|
Title
|
رابطه ادراک از ارتباط با همسالان، شیوه های کمک خواهی تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان سال دوم متوسطه شهر سنندج
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
ادراک از ارتباط با همسالان، تعلل ورزی تحصیلی، حمایت اجتماعی ادراک شده، شیوه های کمک خواهی تحصیلی
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه ادراک از ارتباط با همسالان، شیوه های کمک خواهی تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده با تعلل ورزی تحصیلی بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان سال دوم متوسطه (دوره دوم) شهر سنندج به تعداد 3159 نفر بودند که از این تعداد 346 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان، به شیوه تصادفی طبقه ای نسبتی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای اندازه گیری داده های پژوهش از پرسش نامه ی ادراک از ارتباط با همسالان چو و چانگ(2012)، پرسش نامه ی محقق ساخته شیوه های کمک خواهی تحصیلی، پرسش نامه ی حمایت اجتماعی ادراک شده اسمیت و همکاران(1988)و پرسش نامه ی تعلل ورزی تحصیلی سولومن و راث بلوم(1984) استفاده گردید. پایایی پرسش نامه های ادراک از ارتباط با همسالان، شیوه های کمک خواهی تحصیلی، حمایت اجتماعی ادراک شده و تعلل ورزی تحصیلی، ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 80/0، 60/0، 81/0، 80/0 بدست آمد. برای تائید روایی سازه پرسش نامه های ادراک از ارتباط با همسالان، حمایت اجتماعی ادراک شده و تعلل ورزی تحصیلی از تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و برای تعیین روایی سازه پرسش نامه ی شیوه های کمک خواهی تحصیلی از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده گردید. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS 16 و AMOS 18 انجام گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها، از روش های آماری شامل همبستگی پیرسون، MANOVA، مدل یابی معادلات ساختاری و رگرسیون چندگانه به شیوه ی گام به گام استفاده گردید. نتایج نشان داد شیوه های کمک خواهی تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده رابطه ی منفی و معناداری با تعلل ورزی تحصیلی دارند و ادراک از ارتباط با همسالان رابطه مثبت و معناداری با تعلل ورزی تحصیلی دارد. هم چنین شیوه های کمک خواهی(به صورت مستقیم)، ادراک از ارتباط با همسالان (به صورت مستقیم) و حمایت اجتماعی ادراک شده و ادراک از ارتباط با همسالان (به صورت غیرمستقیم و به واسطه ی شیوه های کمک خواهی تحصیلی) تعلل ورزی تحصیلی را پیش بینی نموده و در مجموع توانستند 44 درصد واریانس آن را تبیین کنند. یافته های دیگر پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده دانش آموزان دختر بیش تر از پسران است. هم چنین حمایت اجتماعی ادارک شده با ضریب بتا برابر 16/0 قوی ترین سهم را در پیش بینی شیوه های کمک خواهی تحصیلی فراه
|
|
Researchers
|
moosa piri (Primary Advisor)، Ramin Habibi (Primary Advisor)
|