|
Title
|
بررسی مقایسه ای دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف از لحاظ بازده های شناختی و عاطفی
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
سبک های یادگیری، بازده های شناختی، بازده های عاطفی، نگرش نسبت به مدرسه
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضرتعیین نیمرخ های سبک های یادگیری مختلف دانش آموزان مقطع دوم متوسطه و مقایسه این گروه از دانش آموزان از لحاظ بازده های شناختی و عاطفی است. روش پژوهش از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته های علوم تجربی، ریاضی – فیزیک و علوم انسانی که در نیمسال دوم سال تحصیلی 93- 1392 در شهر مراغه مشغول به تحصیل بودند تشکیل می داد. نمونه آماری شامل 314 دانش آموز بود و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای می باشد. در این مطالعه برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک یادگیری کلب (LSI) و آزمون گروهی اشکال نهفته ویتکین (GEFT) و پرسشنامه تجدید نظر شده سنجش نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R) و برای اندازه گیری بازده های شناختی از نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSS نسخه 16 استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری تحلیل خوشه ای، تحلیل واریانس چند متغیره، همبستگی پیرسون و روش رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته های این پژوهش نشان داد بین مولفه های سبک های یادگیری کلب و ویتکین رابطه معنی دار وجود دارد و از بین سبک های یادگیری مختلف فقط سبک یادگیری ویتکین(GEFT) پیش بینی کننده معنادار بازده شناختی می باشد و از بین سبک های یادگیری مختلف فقط سبک یادگیری همگرا پیش بینی کننده معنادار بازده های عاطفی می باشد. همچنین نتایج تحلیل خوشه ای منجر به تشکیل دو خوشه شد. نخستین خوشه شامل مشخص ترین نمره در سبک همگرا و البته وابسته به زمینه و خوشه دوم دارای بالاترین نمره در سبک واگرا و البته نابسته به زمینه می باشد. هم چنین نتایج نشان داد که بین دانش آموزان با خوشه های مختلف سبک های یادگیری از لحاظ بازده های شناختی و عاطفی تفاوت معنی داری وجود ندارد.
|
|
Researchers
|
sanaz hossein zadeh (Student)، javad mesrabadi (Primary Advisor)، abolfazl farid (Advisor)
|