|
Title
|
تجربه زیسته دانشجویان از لذت یادگیری
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
تجربه زیسته، دانشجویان، لذت یادگیری
|
|
Abstract
|
شادی در بردارنده ی تجربه لذت، خشنودی و ارزیابی شناختی مثبت از شرایط بطورکلی و یا در ارتباط با موقعییت خاص است(کالاهان ،2011). شادی از لحاظ مفهومی بسیار نزدیک به مفهوم لذت است، بطوری که گاهی این دو مفهوم، مترادف در نظر گرفته می شوند(خداپناه،1388). از دیدگاه داکورث، استین و سیلیگمن(2005) لذت را می توان به عنوان مؤلفه ای از شادی در نظر گرفت(فروشانی،یزدخواستی و عریضی،1392) اما از دیدگاه بعضی از نظریه پردازان ، می توان لذت را به عنوان مؤلفه ای مستقل و بسیار مرتبط با شادی قلمداد کرد(خداپناهی،1388). عدم لذت در یادگیری معمولا از نبود سرگرمی و جذابیت موضوع حاصل می شود(فروشانی،یزدخواستی و عریضی،1392) که موجب می گردد که فرد به دلیل بی ارزش انگاشتن موضوع درسی مایل به مطالعه آن نباشد(پولیماتکا ،2004).بارساده(2002) معتقد است که لذت یادگیری یک مفهوم کلی است که همه ی احساسات و حالات عاطفی که در مدرسه به وقوع می پیوندند را در بر می گیرد(رانتالا و ماتا ،2012). در زمینه ی روانشناسی آموزشی، تحقیق بر روی احساسات کم است و تحقیقات اندکی هم که انجام یافته بر احساسات منفی بیشتر از احساسات مثبت توجه کرده است(رانت
|
|
Researchers
|
(Student)، taghi zavvar (Primary Advisor)، Behboud Yarigholi (Primary Advisor)
|