|
Title
|
مقایسه تأثیر سبک های یادگیری و کانون توجه در یادگیری یک مهارت مجرد
|
|
Type of Research
|
Article
|
|
Keywords
|
کانون توجه درونی،کانون توجه بیرونی، سبک یادگیری همگرا، سبک یادگیری واگرا، پرتاب دارت
|
|
Abstract
|
هدف: هدف از این پژوهش، مقایسه تأثیر تعاملی سبک های یادگیری با کانون توجه در یادگیری مهارت
پرتاب دارت بود.
روش ها: شرک تکنندگان شامل 40 دانشجوی دختر دانشگاه تبریز بودندکه از بین داوطلبان ناآشنا به مهارت پرتاب دارت
و با رعایت سایر شرایط پژوهشی در چهار گروه 10 نفری سبک یادگیری واگرا-توجه درونی، سبک یادگیری واگرا-توجه
بیرونی، سبک یادگیری همگرا-توجه درونی و سبک یادگیری همگرا-توجه بیرونی قرار گرفتند. آزمودن یها پس از شرکت در
پیش آزمون به مدت دو هفته و هر هفته 3 جلسه و هر جلسه 5 بلوک 10 کوششی را انجام دادند. بعد از اتمام مرحله اکتساب
آزمون یادداری فوری و انتقال و یک هفته بعد، آزمون یادداری تأخیری انجام شد. داد هها با استفاده از تحلیل واریانس یک
طرفه و آزمون کروسکال والیس تحلیل شدند.
نتایج: نتایج نشان داد که بین سبک های یادگیری و کانون توجه در مرحله اکتساب، یادداری فوری، یادداری تأخیری و
انتقال در خطای شعاعی و میانگین در آزمون تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون کروسکال والیس تفاوت معناداری وجود
ندارد ) 05 / P≤0 ( ولی بین گروه ها تفاوت معناداری در خطای متغیر آزمون انتقال )آزمون کروسکال والیس( وجود داشت
.)p=0/028(
نتیجه گیری: به نظر می رسد سبک یادگیری همگرا با توجه بیرونی و سبک یادگیری واگرا با توجه درونی منجر به یادگیری
بیشتری می شود.
|
|
Researchers
|
Mohammadtaghi Aghdasi (First Researcher)، Seyed Hojjat Zamani Sani (Second Researcher)، Smira Mafi (Third Researcher)، Behrouz Ghorbanzadeh (Fourth Researcher)
|