|
Title
|
نقش سواد دیجیتالی و ظرفیت یادگیری سازمانی بر عملکرد شغلی
کارکنان آموزشی
|
|
Type of Research
|
Article
|
|
Keywords
|
سواد دیجیتالی، ظرفیت یادگیری سازمانی، عملکرد شغلی، کارکنان آموز ش و پرورش.
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش سواد دیجیتالی و ظرفیت یادگیری سازمانی بر عملکرد شغلی کارکنان
اداره آموزش وپرورش است. این پژوهش، با روش شناسی، توصیفی هم بستگی انجام شده و جامعه آماری آن کلیه
کارکنان اداره آموزش وپرورش استان آذربایجان شرقی، شامل 360 نفر در سال 1395 است. حجم نمونه پژوهش با
توجه به جامعه آماری و بر اساس جدول مورگان 186 نفر انتخاب شد و از روش نمون هگیری، طبقه ای نسبتی مبتنی
بر سهم متناسب بخش ها، استفاده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، سه پرسش نامه سواد
دیجیتالی، ظرفیت یادگیری سازمانی و عملکرد شغلی بود. پژوهش توحیدی اصل، روایی پرسش نامه سواد دیجیتالی
و پژوهش قاسم زاده، پرسش نامه ظرفیت یادگیری سازمانی و عملکرد شغلی را تأیید کرد . برای تعیین پایایی
0 به دست آمدند . / 0 و 94 /92 ،0/ پرسش نامه ها، از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد و ضرایب آلفا ب ه ترتیب 93
یافته ها نشان دادند که متغیر سواد دیجیتالی بر ظرفیت یادگیری سازمانی نقش دارد و اثر ظرفیت یادگیری سازمانی
با عملکرد شغلی، مثبت و معنا دار است. اما اثر سواد دیجیتالی بر عملکرد شغلی غیرمستقیم است . می توان
نتیجه گیری کرد که هرگونه افزایش در میزان سواد دیجیتالی با افزایش در ظرفیت یادگیری سازمانی همراه بوده و
هرگونه افزایش در میزان ظرفیت یادگیری سازمانی نیز با افزایش در میزان عملکرد شغلی همراه خواهد بود.
|
|
Researchers
|
azam moharrami (First Researcher)، Rouhollah Mahdiuon (Second Researcher)، Abolfazl Ghasemzadeh (Third Researcher)، Mohammad Razzaghi (Fourth Researcher)
|