|
Title
|
بررسی رابطه سواد اطلاعاتی و مهارت های ارتباطی با اضطراب کتابخانه ای در بین دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
سواد اطلاعاتی، مهارت های ارتباطی، اضطراب کتابخانه ای
|
|
Abstract
|
بررسی میزان سواد اطلاعاتی دانشجویان میتواند به اتخاذ تدابیر مناسبی در راسـتای فـراهم آوری خدمات و منابع اطلاعاتی و اجرای دوره های آموزشی سـواد اطلاعـاتی بـه آن هـا بیانجامـد . ارزیـابی مهارت های سواد اطلاعاتی دانشجویان مشخص می کند که آنها در چه زمینه هایی نیاز به رشـد و کـار بیشتر دارند و همچنین میزان دستیابی به اهداف را مشخص می کند؛ همینطـور بـه طـور ضـمنی بـه سیاستگذاران دانشگاه ها کمک می کند دانشجویانی تحصیل کرده و باسـواد داشـته باشـند نیاز به شناسایی نقاط قوت و ضعف سواد اطلاعاتی دانشجویان به منظور بهبود آموزش آن ها کاملا محسوس است (داورپناه و هکاران، 1387).
از سویی دیگر، تعریف و مطالعه اضطراب کتابخانه ای که یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانشجویان در دانشگاه ها شناخته شده است و تلاش برای ایجاد محیطی مناسب برای کتابداران، مسولین دانشگاه ها و کتابخانه ها، برای برخورد با دانشجویان مضطرب با آنها روبرو هستند (آبیاری علی آباد، 1390). از آنجا که هر دو مقوله سواداطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای نقش مهمی در دستیابی و استفاده ازمنابع کتابخانه ای دارند،این امکان وجود دارد که این دو مفهوم در برخی موارد با یکدیگر مرتبط باشند.به هر حال، تا به امروز این ارتباط به گونه ای تجربی بررسی نشده است (آبیاری علی آباد، 1390). کسب مهارت ارتباطی به فرد امکان می دهد که برای درک موقعیت دیگران، چگونه یه سخنان آنان فعالانه گوش دهد و چگونه دیگران را از احساس و نیاز های خود آگاه نماید تا ضمن به دست آوردن خواسته های خود طرف مقابل نیز احساس رضایت نماید (ادیب، 1382). فردی که دارای مهارت های ارتباطی بالایی است فعالانه در گفت و شنود مشارکت می کند، احساسات خود را ابراز نموده و بر احساساتشان کنترل دارد، پیام هارا به صورت واضح دریافت و ارسال می نماید و قادر به درک معنای حقیقی پیام های کلامی و غیر کلامی دیگران می باشد (حسین چاری و فداکار، 1384).
پژوهش حاضر به همین منظور بر آن است تا با ارزیابی مهارت های سواد اطلاعاتی، مهارت های ارتباطی و اضطراب کتابخانه ای دانشجویان به بررسی سواد اطلاعاتی، مهارت های ارتباطی و رابطه آنها با اضطراب کتابخانه ای بپردازد. نتایج حاصل از این پژوهش از آن جهت حائز اهمیت است که می تواند موجب آگاهی مسئولین دانشگاه، کتابداران واعضای هیئت علمی از وضعیت سواد اطلاعاتی، مهارت های ارتباطی و ا
|
|
Researchers
|
(Student)، Rahim Shahbazi (Primary Advisor)، Samad Rasoulzadeh aghdam (Advisor)
|