|
Title
|
بررسی نقش کیفیت و میزان پذیرش آموزش الکترونیکی بر اثربخشی یادگیری دانشجویان دانشگاه آیت ا... العظمی بروجردی (ره).
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
کیفیت آموزش الکترونیکی، پذیرش آموزش الکترونیکی، اثربخشی یادگیری
|
|
Abstract
|
ظهور یادگیری الکترونیکی در ایران به دلیل شرایط خاص این نوع یادگیری ها از جمله جمعیت جوان کشور و در نتیجه خیل عظیم تقاضا برای آموزش های رسمی، کمبود امکانات لازم برای پاسخ گویی به این تقاضا، شرایط جغرافیایی و ... می تواند یک فرصت بی بدیل باشد که باید با گسترش زیرساخت های لازم، از جمله زیرساخت های فرهنگی در گسترش و ارتقای آن کوشید. اما موفقیت در به کارگیری یادگیری الکترونیکی مستلزم استقبال فراگیران از این برنامه هاست. یکی از روش های پیش بینی استقبال افراد از آموزش الکترونیکی و به تبع آن پیش بینی رفتار ایشان در قبال آن، اطلاع از نگرش آنان نسبت به آموزش الکترونیکی است. بدین سبب انجام بررسی های سیستماتیکی در این زمینه لازم است که دست اندرکاران تصمیمات آگاهانه ای را درباره طراحی و اجرای آموزش های الکترونیکی اتخاذ کنند ( خندقی، 1390).
بررسی وضعیت آموزش مجازی در ایران و بیان این مسأله که دیگر در هزاره ی سوم، آموزش مجازی تنها یک امر جایگزین به شمار نمی رود؛ بلکه یک ضرورت است، توجه و عنایت هر چه بیشتر طراحان و برنامه ریزان آموزشی را به خود معطوف می دارد و گامی هر چند کوچک در جهت پایه ریزی زیرساخت های لازم، به منظور مهیاسازی بستر مناسب برای حرکت به سمت مجازی شدن را می طلبد (کریمی، 1400). با وجود اهمیت و منافع آموزش های الکترونیکی، دست اندرکاران آموزش باید از اثربخشی دوره های آموزش الکترونیکی اطمینان حاصل کنند. بسیاری عقیده دارند که اغلب مؤسسه های برگزارکننده دوره های آموزش الکترونیکی در تحقق اهداف خود چندان موفق نبوده اند (Sitzmann et al, 2006).
بر اساس مطالعه ای که در اتیوپی (2014) بر روی 255 فراگیر مجازی انجام شد، مشخص شد دو عامل فایده درک شده و سهولت استفاده درک شده، از عوامل تاثیرگذار بر قصد استفاده از سیستم آموزش مجازی می باشند. بنابراین اگر چه تکنیک های آموزش الکترونیکی دارای فواید شناخته شده ای است، اما اجرای موفق آن تابع عوامل متعددی از جمله پذیرش دانشجویان در استفاده از این روش است. به رغم تحقیقات فراوانی که در زمینه آموزش الکترونیکی صورت گرفته و شناسایی موانع، مشکلات و مزیت-های فهرست شده برای کاربرد آموزش مجازی در دانشگاه های کشور ولی در زمینه ی تاثیر آن بر اثربخشی یادگیری پژوهشی انجام نشده است. در پژوهش حاضر با درک این ضرورت، سعی شده است تا با استفاده از تجارب و ادرا
|
|
Researchers
|
(Student)، Abolfazl Ghasemzadeh (Primary Advisor)، Rouhollah Mahdiuon (Advisor)
|