|
Title
|
مقایسه وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان دوره های سه گانه شهر کلیبر بر اساس مدل آشور
|
|
Type of Research
|
Article
|
|
Keywords
|
فرآیند یاددهی-یادگیری، آشور، معلمان دوره های سه گانه
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر مقایسه وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان دوره های تحصیلی سه گانه در شهر کلیبر
بر اساس مدل آشور بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه
معلمان دوره های سه گانه )ابتدایی، دوره اول و دوم متوسطه( شهر کلیبر به تعداد 575 نفر بود که با استفاده
از جدول کرجسی و مورگان 231 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی به عنوان نمونه انتخاب
شد. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه ی 29 سؤالی بود. جهت تعیین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه از نظر
متخصصان و برای تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی کل پرسشنامه
معادل با 913 / 0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی )میانگین، انحراف استاندارد
و...(، آزمون کروسکال والیس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد تفاوت معناداری بین وضعیت یاددهی-
یادگیری معلمان در دوره های تحصیلی سه گانه در شهر کلیبر در بعد تحلیل فراگیران و به کارگیری رسانه
و ابزارها وجود ندارد؛ اما در بعد بیان اهداف، انتخاب روش، رسانه و ابزارها، مشارکت دهی فراگیران و
ارزشیابی و بازنگری تفاوت وجود دارد. در نهایت میتوان گفت که مؤلفه های الگوی آشور در دروس
مختلف تا حدودی مورد توجه قرار گرفته است، اما در برخی مؤلفه های این الگو بین میانگین ها تفاوت
معناداری وجود دارد و در اکثرا مؤلفهها، معلمان ابتدایی وضعیت بهتری داشتند.
|
|
Researchers
|
ali yari garadaghl0 (First Researcher)، moosa piri (Second Researcher)، Sirous Asadian (Third Researcher)
|