|
Title
|
مطالعه وضعیت اجرای درس تربیت بدنی در مدارس ابتدائی دولتی و غیر دولتی بغداد
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
تدریس، آموزش، مدرسه، ابتدائی، تربیت بدنی
|
|
Abstract
|
هدف عمده برنامه های آموزشی تربیت بدنی شامل کسب و حفظ سبک زندگی فعال است. البته اهداف دیگری را نیز می توان برای آن منظور داشت، ولی به دلیل کمبود زمان اختصاصی و نیز تجهیزات و امکانات لازم، دستیابی به آنها به سادگی امکان پذیر نیست (افضل پور و همکاران، 1386). تربیت بدنی مرتبط با سلامت، بر توسعه فعالیت بدنی در سراسر دوره زندگی تاکید میکند که فرآیندی پیوسته است و منحصر به موارد خاصی چون آمادگی جسمانی نمی باشد. افزون بر این، تربیت بدنی مرتبط به سلامت منجر به سلامت عمومی میشود که مفهومی بسیار بزرگ تر از خود تربیت بدنی است. (ایگلی و چالیکن ، 1998). تحقیقات زیادی به بررسی منافع کلاس های تربیت بدنی بر ابعاد اجتماعی، فیزیولوژیک و روانی پرداخته اند.) در بسیاری از کشورهای جهان رسانه های جمعی بر افزایش چاقی در بین کودکان و نوجوانان صحه گذاشته اند. با توجه به سطح ارتباط بین آمادگی جسمانی با انجام ورزش در می یابیم که کیفیت کلاس های تربیت بدنی اهمیت زیادی دارد. کلاس های تربیت بدنی منابع خوبی برای افزایش فعالیت بدنی دانش آموزان و نیل به میزان توصیه شده فعالیت هستند. به طور کلی تحقیقات در خصوص دانش آموزانی که در کلاس های خارج از مدرسه شرکت میکنند، تاثیر مثبت (یا حداقل هیچ تاثیری) را نشان داده اند و هیچ گونه تاثیر منفی برای این کلاس ها گزارش نشده است. به طور کلی شواهد نشان می دهند که مشارکت در تیم های ورزشی مدارس برای دانش آموزان تاثیر مثبتی بر موفقیت تحصیلی داشته است، ولی برخی تحقیقات هم هیچ گونه ارتباطی را گزارش نکرده اند. اما اغلب محققان بر این عقیده تاکید دارند که دانش آموزانی که مشارکت بیشتری در فعالیت های بدنی دارند احتمال بیشتری دارد که در آینده هم فعال باشند (بروجنی و هنری، 1395). در بررسی ادبیات موضوعی مطالعه، به فاکتورهای بسیار متنوعی برای سنجش و مطالعه کیفیت اجرای برنامه های آموزشی دروس مختلف، اشاره شد که همگی آنها مبین کیفیت مطلوب یا نامطلوب یک نظام آموزشی هستند. بر اساس اطلاعات بدست آمده از شرایط آموزشی مقطع ابتدایی این کشور، زیرساخت های مدارس دولتی عراق با تعداد بالای دانش آموزان همخوانی ندارد و کمبود فضای آموزشی به شدت حس می شود. با وجود فرسودگی اغلب مدارس، کلاس های درس همچنان بیش از اندازه تکمیل می شود و حدود یک سوم مدارس عراق به دلیل کمبود کلاس ها در دو یا سه نوبت دایر
|
|
Researchers
|
(Student)، Yousef Yavari (Primary Advisor)، Leily Alizadeh (Advisor)
|