|
Title
|
تاثیر روش یکپارچگی حسی و آموزش مهارت های ادراکی-حرکتی بر حافظه کاری، بازداری پاسخ، سازمان دهی و مشکلات حرکتی کودکان مبتلابه اختلال ویژه یادگیری (نارساخوانی)
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
اختلال ویژه یادگیری، آموزش مهارت های ادراکی –حرکتی، بازداری پاسخ، حافظه کاری، سازمان دهی، مشکلات حرکتی، نارساخوانی، یکپارچگی حسی
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی روش یکپارچگی حسی و آموزش مهارت های ادراکی-حرکتی بر حافظه کاری، بازداری پاسخ، سازمان دهی و مشکلات حرکتی کودکان مبتلابه اختلال یادگیری ویژه (نارساخوانی انجام خواهد شد در پژوهش نیمه آزمایشی حاضر، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مبتلابه اختلال یادگیری ویژه نارساخوانی و پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی در سال تحصیلی 1401-1400 در شهر تبریز تشکیل می دهند که به تشخیص مراکز اختلال یادگیری آموزش پرورش شهر تبریز دارای اختلال ویژه یادگیری نارساخوانی می باشند.با مراجعه به مدارس و بررسی پرونده های دانش آموزان مشکوک به اختلال یادگیری، ملاک های تشخیصی نیز بررسی و سپس نمونه گیری انجام خواهد شد. در پژوهش حاضر با نمونه گیری هدفمند و انتخاب تصادفی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه نارساخوانی، 45 دانش آموز که دارای اختلال یادگیری ویژه نارساخوانی می باشند به طور تصادفی در سه گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم خواهند شد. پس از ارائه آموزش ها و ارزیابی آزمودنی ها، در پژوهش حاضر علاوه بر استفاده از آزمون های آمار توصیفی نظیر درصد و فراوانی و میانگین و انحراف استاندارد، برای بررسی فرضیه ها و سؤالات پژوهش از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده خواهد شد.
|
|
Researchers
|
(Student)، mehran soleymani (Primary Advisor)، Fakhrossadat Ghoreyshi Rad (Advisor)
|