|
Title
|
رابطه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی ودلزدگی تحصیلی با درگیری تحصیلی دانش آموزان
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی، دلزدگی تحصیلی، درگیری تحصیلی
|
|
Abstract
|
یکی از معیارهای اثربخش نظام آموزشی، درگیری تحصیلی است که پرداختن به آن و شناسایی عوامل مرتبط با آن از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش ها نشان داده است که بین درگیری تحصیلی و موفقیت علمی دانش آموزان رابطه مثبت وجود دارد که هرچه دانش آموزان در مسائل تحصیلی بیشتر مشارکت کنند، می توان به موفقیت علمی آنها امیدوار بود.دلزدگی تحصیلی یکی دیگر از متغیرهای می باشد که موردتوجه متخصصان آموزش وپرورش قرار گرفته است. مطالعه و بررسی دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان حائز اهمیت است؛ زیرا بر اساس تحقیقات، دلزدگی مانع عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. دلزدگی پیامدهای منفی دارد که شامل نمرات پایین در مدرسه، ترک تحصیل، خیال بافی در هنگام تدریس و پیشرفت تحصیلی پایین می باشد.همچنین دلزدگی تأثیرات مخرب بر انگیزه دانش آموزان،یادگیری خود نظم بخش و پیامدهای پیشرفت دارد.دلزدگی تحصیلی، تأثیر منفی بر یادگیری راهبردهای شناختی و فراشناختی دارد.راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی تأثیر بسزایی در یادگیری و پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد؛ لذا پرداختن به آن، امری مهم در عرصه آموزش می باشد تا دانش آموزان مهارت های یادگیری و چگونه یادگرفتن را فراگیرند و از آن برای کنترل و نظارت و یادگیری خود استفاده کنند.باتوجه به مطالب گفته شده و اهمیت متغیرهای ذکر شده در رشد و شکوفایی دانش آموزان لذا پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی و دلزدگی تحصیلی با درگیری تحصیلی انجام خواهد گرفت.
|
|
Researchers
|
(Student)، javad mesrabadi (Primary Advisor)، abolfazl farid (Advisor)
|