|
Title
|
شناسایی موانع یادگیری زبان عربی و ارتقای انگیزه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان سماوه
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
موانع یادگیری، زبان عربی، ارتقای انگیزه
|
|
Abstract
|
یادگیری فرایندی است که به تغییر منجر می شود. این تغییر باعث دستیابی به نتایج تجربی و افزایش پتانسیل بهبود عملکرد در آینده می شود. کسی که آموزش می بیند، در سطح دانش، نگرش و یا رفتار، تغییرات ملموسی می کند. در نتیجه آموزش، افراد جهان را متفاوت از قبل خواهند دید و پدیده های مربوط به آن را بهتر درک خواهند کرد(). وجود موانع یادگیری در دانش آموزان منجر به افت تحصیلی، کاهش عزت نفس و ترک تحصیل آن ها می شود. برچسب های عقب مانده، تنبل و غیره به این قبیل دانش آموزان، آنها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش وپرورش کشور وارد می کند. از آنجا که موانع یادگیری مانع از شکوفایی استعدادهای دانش آموزان می شود و باعث سرخوردگی و تحقیر آن ها میگردد، شناسایی و تشخیص موانع یادگیری و اقدام در مورد درمان و رفع مشکل آنان امری است که باید مورد توجه دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد (شفاهی و صالحی، 1396) از طرفی انگیزش تحصیلی یکی از ملزومات یادگیری به حساب میآید و عاملی است که در حفظ تداوم آن به یاد یرنده کمک میکند (خداوردی زاده توده و همکاران،1403). انگیزه شرایطی است که باعث فعال شدن و تداوم رفتار در جهت رسیدن به هدف می شود. برای یادگیری و موفقیت در طول زندگی در محیط های غیررسمی و محیط های یادگیری رسمی بسیار مهم است. به عنوان مثال، کودکانی که با انگیزه هستند تمایل به درگیر شدن دارند، مدت بیشتری ادامه می دهند، نتایج یادگیری بهتری دارند و در آزمون های پیشرفت استاندارد شده بهتر از سایر کودکان عمل می کنند (پینتریچ ، 2003).انگیزه تاثیر مستقیمی روی تلاش برای رسیدن به اهداف مشخص دارد. در واقع انگیزه اهداف مشخصی را ترسیم می کند که افراد برای رسیدن به آن تلاش می کنند. بنابراین انگیزه روی انتخاب هایی که دانش آموزان می کنند تاثیر می گذارد. انگیزه باعث می شود تلاش و انرژی دانش آموز افزایش یابد و شروع یک کار و ادامه دادن آن را ممکن سازد.بنابراین تدریس می بایست فرآیندی باشد که دانش آموزان را به کنترل یادگیری خود مشتاق سازد و همچنین، سطوحی از کنترل را که مناسب با توانایی های هر دانش آموز در انجام تکالیف یادگیری خاص است، فراهم آورد(). تاثیر انگیزش بر یادگیری و پیشرفت خواندن موضوع اصلی روانشناسی تربیتی است(شفیلد و همکاران،2012). بس
|
|
Researchers
|
(Student)، Abolfazl Ghasemzadeh (Primary Advisor)، Peyman Yarmohammadzadeh (Advisor)
|