|
Title
|
عوامل موثر بر پذیرش و امکان استفاده از تاریخ شفاهی در برنامه های درسی تاریخ معاصر مدارس عراق
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
پذیرش و امکان استفاده از تاریخ شفاهی، برنامه های درسی تاریخ معاصر، مدارس عراق
|
|
Abstract
|
در دوران کنونی سرعت تحولات و دگرگونی ها در عرصه تمامی علوم دستخوش تغییر قرار گرفته است و طی چند دهه اخیر جامعه اطلاعاتی توانسته مدیریت، فرهنگ، تکنولوژی، آموزش، خدمات و نهادهای قدرت را به گونه ای متأثر از خود نماید و تاریخ معاصر را به چالش بکشاند؛ به نحوی که در جریان گسترش و انطباق علوم و افزایش گستره اطلاعاتی موجود، بازاندیشی و تغییر روش ها در حوزه های مختلف اجتناب ناپذیر گردیده است. درس تاریخ در حوزه علوم انسانی در مدارس آسیب هایی را در زمینه تدریس و چگونگی ارائه محتوا داشته است و زمان آن رسیده تا با ترسیم وجهی کاربردی از آن نزد دانش آموزان در مقطع متوسطه به عنوان کسب مهارت از طریق تاریخ شفاهی گام های مهم برداشته شود (کریستودولو ، 2016). تاریخ شفاهی به عنوان یکی از مهم ترین ابزار جمع آوری اطلاعات و روش های پژوهشی در چند دهه اخیر گسترش بسیاری در بین علوم مختلف پیدا کرده و ماهیت میان رشته ای آن باعث شده تا محققان بسیاری از رشته های علمی از جمله تاریخ توجه ویژه ای نسبت به آن داشته باشند. ساختارهای داخلی و خارجی رشته تاریخ، مانند جایگاه آن در میان دیگر رشته ها، نسبت و مناسبات این رشته با مراکز قدرت سیاسی و جریان های مختلف فرهنگی و فکری جامعه، مناسباتِ تاریخ با سایر رشته های علوم انسانی مانند ادبیات، جغرافیا، جامعه شناسی و علوم تجربی، الزامات مثبتی را برای تاریخ و پیشینه ی این رشته ایجاد کرده که در قالب تدوین تاریخ شفاهی، به بخشی از آن می توان دست یافت.امروز با توجه به اهمیت تاریخ شفاهی، توجه به تدریس تاریخ شفاهی به عنوان یکی از راهکارهای قابل تأمل در بدیهی سازی فهم تاریخ در تمام مقاطع تحصیلی و کاربردی کردن آن در مقطع دانشگاه از طریق فراگیری یک علم مدون و صحیح، از ضروریات است (اخوی و رضایی، 1396). تاریخ شفاهی در مدارس با توجه به دوران کنونی که عصر رسانه است و نیاز نسل جوان به استفاده از آموزش های رسانه ای جواب گوی رشته تاریخ کاربردی و ثبت تحولات تاریخی کشور خواهد بود و از جهت دیگر تغییر در شکل تاریخ نگاری با استفاده از رسانه های دیجیتال ایجاب می نماید تحولات اساسی صورت گیرد (بورگو ، 2016). در زیر به دو مورد از مهمترین تحولات اشاره می شود:
1- اهمیت رسانه: در دوره کنونی رسانه ها یکی از منابع مهم اطلاعات و آموزش به شمار می روند و سمت و سوی یادگیری از انسان به انسان تبدیل ب
|
|
Researchers
|
(Student)، Abolfazl Ghasemzadeh (Primary Advisor)، isa barghi (Advisor)
|