|
Title
|
ارزیابی عملکرد معلمان تاریخ در پرتو مهارت های تفکر محوری
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
عملکرد معلمان، معلمان تاریخ، مهارت تفکر محوری
|
|
Abstract
|
مدارس که از سازمان های با دامنه فعالیت بالا و تخصصی است، از آن دسته سازمان هایی می باشد که نیازمند وجود نیروی انسانی خلاق، با دانش سازمانی بالا و دارای حس نوآورانه نسبت به فعالیت های سازمانی می باشند. به همین دلیل اتخاذ رویکرد های پیش برنده جو یادگیری حرفه ای در بین کارکنان از اهمیت بالایی برخوردار است. همچنانکه در خلال پژوهش اشاره شد، یکی از مهمترین ابزار های سازمانی پیش برنده خلاقیت و یادگیری حرفه ای در بین کارکنان، بهینه کردن ساختار تواناساز به سمت ساختار تقویت کننده جو خلاقیت محور می باشد. در این پژوهش محقق بنا دارد به بررسی تاثیر بکارگیری هریک از ساختار های سازمانی مورد اشاره در چارچوب مفهومی و تئوریکی تحقیق بر روی توسعه یادگیری حرفه ای سازمانی در مدارس استان خوزستان بپردازدساختار سازمانی، چارچوبی است که بوسیله آن فعالیت های سازمان شامل تقسیم کار ، سازماندهی و هماهنگی مورد بررسی قرار می گیرد. هر سازمان دارای ساختار خاصی بوده و معمولاً این ساختار به گونه ای طراحی شده تا کارکنان سازمان درهنگام کار با یکدیگر هماهنگ و قابل کنترل نیز باشند. هامان ،(2024)، مطرح ساخته اند که مدیران تحول آفرین با اتکال به بینش خود از سازمان و اعمال رهیافت هایی در چارچوب استراتژی های اغییر ساختار سازمان به نفع کارکنان و ایجاد ساختار پویا و موجد توآوری در سازمان، می توانند با تشویق و ترغیب کارکنان خود در انجام فعالیت های خلاقانه سازمانی به شکل بهینه و نیز ایجاد زمینه های پویش یادگیری حرفه ای ها در زمینه مدیریت منابع انسانی،مدیریت خلاق تولید و یا عرضه خدمات، توسعه بازار، کاهش قیمت، افزایش کیفیت و ... نقش مهمی در افزایش سود آوری سازمان ایجاد نمایند
|
|
Researchers
|
(Student)، Peyman Yarmohammadzadeh (Primary Advisor)، Rouhollah Mahdiuon (Advisor)
|