|
Title
|
بررسی نقش تفکر سیستمی بر رفتار نوآورانه معلمان مقطع متوسطه جغرافیا در استان صلاح الدین
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
تفکر سیستمی، رفتار نوآورانه، معلمان جغرافیا
|
|
Abstract
|
آموزش و پرورش به عنوان نهادی بنیادین و سنگ زیرین توسعه پایدار در هر کشوری محسوب می شود و کیفیت آن مستقیماً به عملکرد و اثربخشی معلمان وابسته است. برنامه درسی و محتوای آموزشی از معلمان، مدیران، سایر کارکنان، و همچنین از فضا و امکانات آموزشی تأثیر می پذیرد، اما تأثیر معلم در این زمینه همه جانبه و مستقیم است. به عبارت دیگر، می توان معلم را مهمترین عامل مؤثر در رشد یا تضعیف خلاقیت و نوآوری دانست. عدم شناخت کافی معلمان از نوآوری باعث می شود نه تنها آنان در برانگیختن توان خلاق دانش آموزان موفقیتی به دست نیاورند بلکه این توانایی را تضعیف و حتی نابود سازند. تحقیقات نشان داده است که معلمان عموما، به سبب نداشتن شناخت نسبت به خلاقیت، در تشخیص دانش آموزان خلاق موفق نیستند (ویلما و اندر ، 2021)، )، دانش آموزان خلاق را کمتر مورد توجه، تشویق و تأیید قرار می دهند (سلکریگ ، 2018)، نگرش مناسبی نسبت به نوآوری نشان نمی دهند و و از روش های تدریس خلاق بهره نمی گیرند (هورنگ و همکاران، 2015). در این میان، درس جغرافیا به دلیل ماهیت بین رشته ای و پیوند عمیق آن با مسائل محیطی، اقتصادی، اجتماعی و سیاسی، از جایگاه ویژه ای برخوردار است. آموزش اثربخش جغرافیا تنها با حفظ و انتقال اطلاعات محقق نمی شود، بلکه مستلزم پرورش مهارت هایی مانند تحلیل فضایی، درک روابط علّی-معلولی پیچیده، حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش آموزان است. برای دستیابی به این اهداف بلند، معلمان جغرافیا نیازمند خلق محیط های یادگیری پویا و نوآورانه هستند که در آن دانش آموزان بتوانند مسائل جهان واقعی را درک کرده و برای آن ها راه حل هایی خلاقانه ارائه دهند (عبدالمحمود، 2020). رفتار نوآورانه معلمان، که شامل خلق ایده های جدید، به کارگیری روش های تدریس خلاق، استفاده از فناوری های آموزشی نوین و تطبیق محتوا با شرایط متغیر محیطی می شود، کلید تحقق این امر است. ضروری است پژوهش ها و تحقیقات بیشتری در این زمینه صورت پذیرد. تاکنون در رابطه با موانع خلاقیت و نوآوری در مورد دانش آموزان پژوهش های زیادی انجام شده، اما در رابطه با کسانی که دخیل و الگوی دانش آموزان می باشند، یعنی معلمان، پژوهش ها در سطح بسیار کمی انجام شده است. معلمان و مربیان به عنوان رکن اساسی نظام آموزشی نقش قابل توجهی در شکوفایی یا سرکوب خلاقیت و نوآوری دارند، آنها می توانند با ایجا
|
|
Researchers
|
(Student)، Peyman Yarmohammadzadeh (Primary Advisor)، Abolfazl Ghasemzadeh (Advisor)
|