مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطه اضطراب در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دخترانه شهر ذی قار
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اضطراب یادگیری، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی
چکیده	بررسی رابطه اضطراب یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی دخترانه شهر ذی قار، نه تنها به عنوان یک مسئله محلی، بلکه در چارچوب چالش های جهانی آموزشی، اهمیت ویژه ای دارد. اضطراب یادگیری می تواند به عنوان یک عامل بازدارنده، فرآیندهای شناختی مانند تمرکز و حافظه را مختل کند و منجر به کاهش عملکرد تحصیلی شود، که این امر در بلندمدت بر توسعه فردی و اجتماعی کودکان تأثیر می گذارد (دانشور، 1401). تحقیقات اخیر نشان می دهد که شیوع اضطراب در کودکان ابتدایی بالا است؛ برای مثال، بیش از نیمی از دانش آموزان کلاس چهارم (پایان دوره ابتدایی) حداقل سطوح متوسط اضطراب مرتبط با دستاورد تحصیلی را تجربه می کنند، که این مسئله با عملکرد پایین تر تحصیلی همبستگی دارد (سلطانی ، 1401). در زمینه جنسیتی، دختران اغلب سطوح بالاتری از استرس و اضطراب مرتبط با مدرسه را گزارش می کنند، که این تفاوت ها از دوره ابتدایی آغاز می شود و می تواند به دلیل فشارهای اجتماعی و انتظارات کمال گرایانه تشدید شود (لوهره و همکاران، 2024) این اضطراب نه تنها عملکرد را کاهش می دهد، بلکه چرخه ای معیوب ایجاد می کند که در آن رقابت کلاس و فشارهای تحصیلی اضطراب را افزایش می دهد و بالعکس، که ضرورت مداخلات آموزشی را برجسته می سازد (هان و همکاران، 2024). اهمیت این پژوهش در پر کردن شکاف های موجود در مطالعات محلی است، جایی که عوامل فرهنگی و اجتماعی مانند فشارهای خانوادگی در شهر ذی قار می تواند اضطراب را در دختران ابتدایی تشدید کند. علاوه بر این، اضطراب ناشناخته در مدارس اغلب توسط معلمان تشخیص داده نمی شود؛ برای نمونه، بیش از 80 درصد دانش آموزان مضطرب (هم پسران و هم دختران) در دوره های ابتدایی و متوسطه زیر رادار معلمان باقی می مانند، که این مسئله با مشکلات تحصیلی مانند کاهش نمرات در ریاضیات و نوشتاری همراه است (لوهره و همکاران، 2024). از منظر کاربردی، درک این رابطه می تواند به طراحی برنامه های پیشگیری کمک کند، زیرا اضطراب تحصیلی با سلامت روانی بلندمدت مرتبط است و می تواند منجر به اختلالات عاطفی در نوجوانی شود .در ایران و مناطق مشابه مانند شهر ذی قار، این مسئله با عوامل محلی مانند تراکم کلاس ها و محدودیت منابع تشدید می شود، که ضرورت تحقیقات محلی را برای سیاست گذاری های آموزشی افزایش می دهد. بنابراین، این پژوهش نه تنها دانش نظری را غن
پژوهشگران	مصطفی یاسر مدلول ال مزویل (دانشجو)، عیسی برقی (استاد راهنمای اول)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد مشاور)