مشخصات پژوهش

عنوان	نقش سبک های والدگری در اضطراب آزمون با میانجی گری کمال گرایی و خوددلسوزی دانشجویان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	سبک های والدگری، اضطراب آزمون، کمال گرایی، خوددلسوزی
چکیده	پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی کمال گرایی و خوددلسوزی در رابطه بین سبک های والدگری و اضطراب آزمون در دانشجویان انجام می شود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به تعداد 7500 نفر در سال تحصیلی 1405-1404 می باشد که حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 367 نفر تعیین و با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی (بر اساس دانشکده و جنسیت) انتخاب می شوند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک های والدگری بامریند (BPSI)، اضطراب آزمون (TAI)، کمال گرایی فراست (FMPS) و خوددلسوزی نف (SCS) استفاده می شود. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS و با روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، مدل یابی معادلات ساختاری و تحلیل مسیر) تحلیل خواهند شد. انتظار می رود نتایج پژوهش نشان دهد که سبک های والدگری به طور مستقیم و غیرمستقیم (از طریق میانجی گری کمال گرایی و خوددلسوزی) بر اضطراب آزمون دانشجویان تأثیر دارند و کمال گرایی و خوددلسوزی نقش میانجی معناداری در این رابطه ایفا کنند. نتایج این پژوهش می تواند در طراحی مداخلات آموزشی و درمانی برای کاهش اضطراب آزمون دانشجویان و نیز آموزش والدین در زمینه سبک های فرزندپروری مؤثر مورد استفاده قرار گیرد.
پژوهشگران	مهسا حامدفر (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنمای اول)، جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)