مشخصات پژوهش

عنوان	آسیب شناسی و بررسی عوامل تأثیرگذار بر افت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه استان در دروس عربی، فارسی، علوم و ریاضی با هدف بهبود و ارتقای کیفیت آموزش
نوع پژوهش	طرح پژوهشی خاتمه یافته
کلیدواژه‌ها	افت تحصیلی، کیفیت آموزش، عوامل فردی، عوامل آموزشگاهی، عوامل ساختاری، عوامل اجتماعی. درس عربی، درس ریاضی، درس علوم، درس ریاضی
چکیده	هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی و بررسی عوامل تأثیرگذار بر افت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه استان در دروس عربی، فارسی، علوم و ریاضی با هدف بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اکتشافی است که به صورت کمی و کیفی (آمیخته) و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام گرفت. جامعه آماری در بخش کیفی پژوهش شامل کارشناسان، معلمان و دانش آموزان دوره اول متوسطه در استان آذربایجان شرقی در سال 1404 بودند. حجم نمونه در بخش کیفی 12 نفر از کارشناسان، 15 نفر از دانش آموزان دارای افت تحصیلی و 13 نفر از معلمان و در بخش کمی 500 از دانش آموزان بود. ابزار گردآوری داده های پژوهش در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمّی پرسش نامه محقق ساخته بود. روایی و پایایی ابزار در بخش کیفی با معیارهای مقبولیت و قابلیت تأیید و در بخش کمّی روایی ابزار با نظر متخصصان و پایایی آن با آلفای کرونباخ، روش اسپیرمن - براون و روش ترکیبی به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی به صورت دستی و بر اساس روش داده بنیاد انجام گرفت و برای تحلیل داده های کمی نیز از آماره های توصیفی و تحلیل واریانس و آزمون t دو گروه مستقل استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد افت تحصیلی در دوره اول متوسطه پدیده ای چندبعدی و وابسته به پایه تحصیلی، جنسیت و نوع مدرسه است. در پایه هفتم، افت تحصیلی عمدتاً ناشی از مشکلات سازگاری با فضای جدید آموزشی، ضعف پیش دانسته ها، انتزاعی بودن محتوا و کمبود حمایت خانوادگی بود؛ در پایه هشتم، شکاف بین آموزش نظری و مهارت کاربردی، کاهش یادگیری تجربی و ناسازگاری سطح دشواری محتوا با مرحله رشدی دانش آموزان بود؛ و در پایه نهم، فشار ارزشیابی، ابهام در کارکرد دروس، غلبه رویکرد حفظ محور و اضطراب عملکردی نقش غالبی در افت تحصیلی ایفا کرد. از نظر جنسیت، دختران بیشتر از پسران تحت تأثیر عوامل فردی و روان شناختی قرار داشتند، درحالی که پسران بیشتر از عوامل مدرسه ای، ساختاری و اجتماعی متأثر بودند. همچنین بررسی نوع مدرسه نشان داد افت تحصیلی در مدارس دولتی بیشتر ریشه در محدودیت های ساختاری، کمبود امکانات و نارسایی های آموزشگاهی دارد، درحالی که در مدارس غیردولتی، فشار رقابتی، اضطراب عملکرد و عوامل فردی سهم بیشتری در افت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. به طورکلی، نتایج بر ضرورت ط
پژوهشگران	جعفر بهادری خسروشاهی (نفر اول)