مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی نقش میانجی شادی درونی در رابطه بین تفکر خلاق و یادگیری عمیق در دانش آموزان دوره متوسطه شهر کرکوک
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	شادی درونی، تفکر خلاق و یادگیری عمیق
چکیده	دانش آموزان آینده سازان کشور هشتند و به عنوان مهم ترین گروه جمعیتی، اصلی ترین نیرو برای دستیابی به آبادانی و توسعۀ پایدار در آینده به شمار می آیند؛ بر این اساس، کلیۀ دستگاه های کشور هموراه با نگاهی ویژه در پی تدوین برنامه ها و اجرای دستورالعمل-هایی برای ایجاد زمینه جهت افزایش میزان موفقیت و پرورش دانش آموزان و تبدیل انها به افرادی مؤثر برای آیندۀ کشور هستند (سلیمان زاده و همکاران، 1404). در این میان آموزش وپرورش نقشی اختصاصی تر داشته و کلیۀ توجه آن متمرکز بر تربیت صحیح این نسل حیاتی جامعه است؛ در واقع می توان گفت که هدف از کلیۀ سیسات گذاری هایی که از جانب آموزش وپرورش تدوین و اتخاذ می گردد، به حداکثر رساندن شکوفایی ظرفیت های دانش آموزان و تسهیل روند پیشرفت آنها در زندگی تحصیلی و نهایتاً موفقیت آنها در عرصه های شغلی و اجتماعی آینده است (محمدی، 1402). این مهم به روشنی در سیاست گذاری های صورت پذیرفته در سطوح عالی نظام تعلیم وتربیت نیز قابل درک است؛ برای مثال می توان به برنامه هایی اشاره نمود که در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و سند ملی برنامۀ درسی اشاره نمود که بازتاب آنها نیز در برنامۀ هفتم توسعه قابل ملاحظه است. این اسناد که مورد تأکید مقام معظم رهبری (مدظله) نیز هستند، اهمیت آموزش وپرورش را به عنوان نهادی انسان ساز، تمدن آفرین و حیات بخش برجسته می سازند که اصلی ترین مسئولیت آن را تربیت و ارتقای منابع انسانی کشور است (عزیزی و یعقوبی، 1403).با توجه آنچه ذکر شد، می توان گفت که موفقیت سیستم آموزشی کشور و دستگاه تعلیم وتربیت تا حدی زیادی در گرو موفقیت دانش آموزان در زندگی تحصیلی است؛ به بیان دیگر، موفقیت تحصیلی دانش آموزان را می توان به عنوان اصلی ترین ملاک برای ارزیابی میزان موفقیت آموزش وپرورش در دستیابی به اهداف کلان این نهاد در نظر گرفت (پیمدی ، 2024). در اینجا نکتۀ قابل-توجه این است که موفقیت دانش آموزان در زندگی تحصیلی تا حد زیادی به نحوۀ شرکت آنها در فعالیت های یادگیری و متعاقباً کسب دانش و مهارت ها بستگی دارد؛ امری که در سیستم های آموزشی امروزی چالشی اساسی محسوب می گردد؛ چراکه تحولات و ورود فناوری های نوین در عصر حاضر چالش های متعددی را در زمینه های ذکرشده برای مدارس و عناصر ان ایجاد نموده است؛ این امر ضرورت شناسایی و به کار بستن مدل هایی از یادگیری را که متناسب
پژوهشگران	رشید بدری عبدالله العبیدی (دانشجو)، عیسی برقی (استاد راهنمای اول)، جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)