|
عنوان
|
نقش هوش هیجانی و خودآگاهی در کاهش فرسودگی تحصیلی در بین دانش آموزان مدارس دولتی شهر کرکوک
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژهها
|
هوش هیجانی، خودآگاهی، فرسودگی تحصیلی، دانش آموزان مدارس دولتی، شهر کرکوک
|
|
چکیده
|
فرسودگی تحصیلی به عنوان یک تهدید جدی برای نظام آموزشی، نه تنها عملکرد تحصیلی دانش آموزان را مختل می کند، بلکه با پیامدهای بلندمدتی نظیر ترک تحصیل، افسردگی و کاهش سرمایه انسانی همراه است(محمدنیا و همکاران، 1404). در شهر کرکوک، که دانش آموزان مدارس دولتی آن با فشارهای چندلایه ای از جمله ناپایداری اجتماعی، کمبود امکانات و تراکم بالای کلاس ها مواجه اند، شیوع این پدیده به یک بحران خاموش تبدیل شده است. عدم وجود مطالعات محلی در این زمینه، سیاست گذاران آموزشی را از شناخت دقیق ابعاد مسئله و طراحی مداخلات مؤثر محروم کرده است. از سوی دیگر، هوش هیجانی – مجموعه مهارت های عاطفی و اجتماعی شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مدیریت روابط – به عنوان یک عامل محافظ شناخته شده است که افراد را در برابر استرس های مزمن مقاوم می سازد(جمال آبادی و همکاران، 1395). مطالعات بین المللی نشان می دهند که دانش آموزان با هوش هیجانی بالا، کمتر در معرض فرسودگی و افسردگی قرار می گیرند(سالملا-آرو و اوپدیایا ، 2021). پژوهش حاضر با تمرکز بر هوش هیجانی، نه تنها به غنای دانش نظری کمک می کند، بلکه مبنایی عملی برای گنجاندن آموزش های عاطفی در برنامه درسی مدارس درشهر کرکوک فراهم می آورد.
همچنین خودآگاهی، به عنوان هسته مرکزی هوش هیجانی، توانایی شناسایی و نام گذاری دقیق هیجانات را فراهم می کند و پایه ای برای خودتنظیمی و تصمیم گیری آگاهانه است(اسچووفلی و همکاران، 2002). پژوهش های داخلی و خارجی تأیید می کنند که تقویت خودآگاهی از طریق مداخلات کوتاه مدت، خستگی عاطفی را کاهش و احساس کارایی را افزایش می دهد. در شهرهای کوچک مانند کرکوک با وجود فشارهای بالا، که دانش آموزان اغلب هیجانات خود را سرکوب یا نادیده می گیرند، توسعه این مهارت می تواند ابزاری قدرتمند برای مقابله با فشارهای تحصیلی و اجتماعی باشد. این پژوهش با تأکید بر خودآگاهی، گامی نو در جهت شخصی سازی مداخلات روانشناختی در محیط های چندفرهنگی است.
در نهایت، اهمیت این پژوهش در کاربردی بودن آن نهفته است: نتایج می تواند به طراحی کارگاه های آموزشی هوش هیجانی و خودآگاهی در مدارس دولتی کرکوک منجر شود، مشاوران را مجهز به ابزارهای عملی کند و سیاست های آموزشی را به سمت پیشگیری از فرسودگی سوق دهد. این مطالعه نه تنها خلأ تحقیقاتی در یک منطقه حساس را پر می کند، بلکه الگو
|
|
پژوهشگران
|
سلمان عباس حمید العزی (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنمای اول)، جواد مصرآبادی (استاد مشاور)
|