مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی میزان تجلی نقش معلم مراقب گر در کلاس های درس دوره دوم ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	معلم مراقبت گر، همدلی و درک عاطفی، توجه به تفاوت های فردی، ایجاد رابطه مبتنی بر اعتماد، تاکید بر رشد همه جانبه، مسئولیت پذیری اخلاقی
چکیده	معلمان به عنوان پیشگامان تحول اجتماعی و آموزشی، نقشی محوری در رشد فکری، فرهنگی و عاطفی دانش آموزان ایفا می کنند . در اسناد تحول بنیادین آموزش وپرورش نیز معلم، کانون اصلی تغییر و بهبود کیفیت یادگیری تلقی شده است. با این حال، پرسش اساسی همچنان باقی است که چه ویژگی ها و نقش هایی موجب تمایز و اثربخشی بیشتر برخی معلمان می شود. تجربه های زیسته یادگیرندگان نشان می دهد که معلمانی که رابطه ای حمایتی، دلسوزانه و مراقبتی با دانش آموزان برقرار می کنند، تأثیری عمیق، ماندگار و معنا بخش بر فرایند یادگیری آنان دارند، از این رو، بررسی نقش «معلم مراقب گر» نه تنها یک دغدغه نظری، بلکه ضرورتی عملی برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی است. رابطه معلم و دانش آموز، به ویژه در دوره دوم ابتدایی که دانش آموزان در آستانه تحولات مهم شناختی، هیجانی و اجتماعی قرار دارند، در قلب فرایند تعلیم وتربیت جای دارد. پژوهش ها نشان می دهند که روابط مثبت، مبتنی بر درک، احترام متقابل و مراقبت، زمینه ساز مشارکت فعال تر دانش آموزان، احساس تعلق به مدرسه و تجربه یادگیری معنادارتر می شود. در مقابل، نادیده گرفتن ابعاد عاطفی و مراقبتی رابطه معلم–دانش آموز می تواند به کاهش انگیزش، افت تحصیلی و تضعیف بهزیستی روانی دانش آموزان بینجامد. بنابراین، سنجش میزان تجلی نقش معلم مراقب گر در کلاس های درس، گامی ضروری برای شناسایی وضعیت موجود و شکاف های احتمالی در عمل آموزشی است. از منظر نظری، اخلاق مراقبت و رویکردهای رابطه محور در آموزش، به ویژه در اثر نادینگز (1995)، دلسوزی و مراقبت را بنیان اخلاقی و حرفه ای آموزش می دانند. با وجود تأکید گسترده بر اهمیت تدریس دلسوزانه، مفهوم مراقبت همچنان مفهومی پیچیده، موقعیتی و دشوار در تعریف و سنجش است. بسیاری از پژوهش ها اگرچه به اهمیت این روابط اشاره کرده اند، اما به دلیل پیچیدگی تعاملات کلاس درس، کمتر به بررسی تجربی میزان بروز این نقش در عمل معلمان پرداخته انداز این رو، انجام پژوهش های میدانی و پیمایشی در این حوزه، به ویژه در بستر آموزشی ایران، یک خلأ پژوهشی مهم را پوشش می دهد. در نهایت، ضرورت این پژوهش از آنجا دوچندان می شود که نتایج آن می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی، طراحان دوره های تربیت معلم و خود معلمان دوره ابتدایی کاربردی باشد. شناسایی میزان تجلی نقش معلم مر
پژوهشگران	فائزه هوشیار (دانشجو)، سیروس اسدیان (استاد راهنمای اول)، عیسی برقی (استاد راهنمای دوم)