مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه ادراک از حمایت پژوهشی معلم و اشتیاق به تحصیل با خودکارآمدی پژوهشی دانش آموزان دوره متوسطه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	حمایت پژوهشی معلم ،اشتیاق به تحصیل ، خودکارآمدی پژوهشی
چکیده	در دنیای امروز که دانش به عنوان سرمایه ای بنیادین در توسعه جوامع شناخته می شود، توانایی درک، تولید، انتقال و به کارگیری دانش علمی به یکی از شاخص های اصلی پیشرفت تبدیل شده است. در این میان، توسعه فرهنگ پژوهش و تربیت نسل هایی دارای توانمندی تحقیقاتی، نقشی اساسی در ارتقاء کیفیت نظام آموزشی و رشد علمی کشورها دارد (سازمان توسعه و همکاری اقتصادی، 2018). از این رو، توجه به عوامل تقویت کننده مهارت های پژوهشی در دانش آموزان به ویژه در مقطع متوسطه، که نقطه عطفی در شکل گیری نگرش های تحصیلی و حرفه ای افراد است، ضرورتی انکارناپذیر دارد. خودکارآمدی پژوهشی به عنوان یکی از مؤلفه های کلیدی در حوزه یادگیری خودتنظیم گر و پیش بینی کننده موفقیت تحصیلی، تعیین می کند که دانش آموزان تا چه حد خود را در انجام امور پژوهشی توانا می دانند و آیا انگیزه، پشتکار و اعتماد به نفس لازم برای ورود به فرآیند تحقیق را دارند یا خیر (بندورا، 1997). افرادی که از خودکارآمدی پژوهشی بالایی برخوردارند، حتی در مواجهه با چالش های تحقیقاتی، به جای کناره گیری یا تسلیم شدن، به دنبال راه حل های خلاقانه می گردند. از سوی دیگر، پایین بودن این احساس در دانش آموزان، منجر به کاهش مشارکت در فعالیت های علمی، اجتناب از تفکر انتقادی و بی انگیزگی در مواجهه با موضوعات تحقیقی می شود (بندورا، 1997). از آن جا که خودکارآمدی حاصل تعامل بین فرد و محیط است، بررسی عوامل محیطی مؤثر بر آن، از اهمیت بالایی برخوردار است. در این میان، ادراک از حمایت پژوهشی معلم یکی از مهم ترین متغیرهایی است که می تواند نقش تعیین کننده ای در شکل گیری خودکارآمدی پژوهشی ایفا کند (شانک و پاجارس، 2005). از سوی دیگر امروزه نهادهای آموزشی، با تغییر و تحولات زیادی مواجه هستند که در این میان، مدارس سعی دارند آموزش خود را مطابق با نیازهای دانش آموزان و جامعه ارائه دهند. ایجاد انگیزه در دانش آموزان به طوری که بتوانند در تحصیلات موفق باشند و خودکارآمدی پژوهشی داشته باشند یکی از چالش های مهم در زمینه ارتقای کیفیت آموزش است. حمایت معلم از مهم ترین عوامل اثرگذار بر اشتیاق به تحصیل و در نهایت خودکارآمدی پژوهشی دانش آموزان است. دانش آموزانی که معلمان خود را به عنوان حامی درک می کنند و احساس احترام می کنند، به احتمال بیشتری به معلمان اعتماد دارند و به دنبال کسب کمک از معلم در
پژوهشگران	هانیه بقائی (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنمای اول)، جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)