|
عنوان
|
نقش خردورزی تحصیلی و گرایش به تکالیف درسی در پیش بینی راهبردهای شناختی یادگیری دانش آموزان بغداد
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژهها
|
راهبردهای شناختی، تکالیف درسی، خردورزی
|
|
چکیده
|
در دهه های اخیر، نظام های آموزشی بیش از گذشته به این نکته توجه کرده اند که یادگیری مؤثر تنها به انتقال اطلاعات محدود نمی شود، بلکه به چگونگی پردازش، سازمان دهی و استفاده از دانش توسط دانش آموزان وابسته است. در این میان، راهبردهای شناختی یادگیری به عنوان مجموعه ای از روش ها و مهارت های ذهنی که به دانش آموزان کمک می کند اطلاعات را بهتر درک، ذخیره و بازیابی کنند، جایگاه بسیار مهمی در فرآیند یادگیری پیدا کرده اند. استفاده از این راهبردها موجب می شود دانش آموزان یادگیری عمیق تری داشته باشند، مطالب درسی را بهتر سازمان دهی کنند و در حل مسائل تحصیلی موفق تر عمل نمایند. با این حال، میزان استفاده دانش آموزان از راهبردهای شناختی یادگیری تنها به توانایی های ذهنی آنان محدود نمی شود، بلکه عوامل شناختی، انگیزشی و نگرشی متعددی می توانند در شکل گیری و تقویت این راهبردها نقش داشته باشند. از جمله مهم ترین این عوامل می توان به خردورزی تحصیلی و گرایش به تکالیف درسی اشاره کرد.
خردورزی تحصیلی به توانایی دانش آموز در استفاده آگاهانه از تفکر، قضاوت منطقی، تحلیل موقعیت های آموزشی و انتخاب راهکارهای مناسب برای حل مسائل تحصیلی اشاره دارد. دانش آموزانی که از سطح بالاتری از خردورزی تحصیلی برخوردارند، معمولاً در مواجهه با مسائل درسی رویکردی تأملی و تحلیلی اتخاذ می کنند و تلاش می کنند فراتر از حفظ کردن مطالب، به درک عمیق مفاهیم دست یابند. چنین دانش آموزانی هنگام مطالعه و انجام فعالیت های آموزشی از راهبردهای شناختی متنوعی مانند سازمان دهی اطلاعات، بسط مطالب و ایجاد ارتباط میان مفاهیم استفاده می کنند. از این رو، خردورزی تحصیلی می تواند یکی از عوامل مهم در پیش بینی نحوه به کارگیری راهبردهای شناختی یادگیری باشد. با وجود این اهمیت، در بسیاری از پژوهش های آموزشی توجه کمتری به نقش خردورزی تحصیلی در فرآیند یادگیری شده و بررسی این متغیر در کنار دیگر عوامل مؤثر بر یادگیری می تواند به درک عمیق تر فرآیندهای شناختی دانش آموزان کمک کند. در کنار خردورزی تحصیلی، گرایش به تکالیف درسی نیز از جمله عوامل مهمی است که می تواند بر شیوه یادگیری دانش آموزان تأثیر بگذارد. تکالیف درسی به عنوان یکی از ابزارهای اصلی آموزش، نقش مهمی در تثبیت یادگیری، تمرین مهارت ها و تقویت مسئولیت پذیری دانش آموزان دارند. با این حال، میزان علا
|
|
پژوهشگران
|
ولید جاسم کاظم السیاف (دانشجو)، جعفر بهادری خسروشاهی (استاد راهنمای اول)، جواد مصرآبادی (استاد مشاور)
|