|
Title
|
رابطه هویت، کیفیت زندگی و تاب آوری با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان؛ نقش واسطه ای نشانگان درونی سازی و برونی-سازی
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
نشانگان درونی سازی و برونی سازی، کیفیت زندگی، هویت، تاب آوری، اعتیاد اینترنت
|
|
Abstract
|
دوره نوجوانی به عنوان یکی از حساس ترین مراحل رشد روان شناختی، از دیدگاه اریکسون، با بحران هویت شناخته می شود (اریکسون، 1968). در این دوره، نوجوانان درگیر جست و جوی هویت پایدار و منسجم خود هستند که اغلب با احساسات متناقض و ابهام همراه هست. ایفای نقش های متعدد و متضاد اجتماعی، تغییرات جسمانی و هورمونی و افزایش توانایی های شناختی نوجوانان را در معرض چالش های پیچیده ای قرار می دهد (شیرازی، 1395).این تغییرات سریع و گسترده، نوجوانان را آسیب پذیر کرده و آنها را در معرض انواع مشکلات روانی و اجتماعی قرار می دهد. به گفته رویتز و همکاران (2005)، نوجوانی مظهر تبلور نیازهای گسترده زیستی، اجتماعی، شناختی و هیجانی بوده و این موضوع موجب آسیب پذیری بالای او در این سنین است. مطالعات نشان می دهد حدود 20 درصد نوجوانان، اختلالات قابل تشخیصی مانند مشکلات ارتباطی، تحصیلی و روانشناختی را تجربه می کنند (موریسون و وافلنگ، 1399). آسیب پذیری در فضای مجازی و استفاده مشکل ساز از اینترنت نیز موضوعی مهم و اساسی است که امروزه سلامت روان و سبک زندگی نوجوانان را تحت تأثیر قرار داده است . فن آوری های اینترنت سهم بزرگ و رو به رشدی از اوقات فراغت مردم در سراسر جهان را به خود اختصاص می دهد. افراد با دسترسی به اینترنت به طور متوسط هر روز 2.5 ساعت را در رسانه های اجتماعی سپری می کنند و اکنون 3.8 میلیارد کاربر رسانه های اجتماعی وجود دارد (کمپ ، 2020). در یک نظرسنجی از 57 کشور، مردم اکنون می گویند که زمان بیشتری را صرف رسانه های آنلاین نسبت به تماشای تلویزیون می کنند (زنیس مدیا ، 2019). آمریکایی ها روزانه 50 تا 80 بار گوشی های خود را چک می کنند (دلویتی ، 2018؛ وکس ، 2020). دیلون و بوشمن (2015) نیز تصریح کردند 93 درصد از نوجوانان 12 تا 18سال کاربر فضای مجازی هستند و به اشکال مختلف از آن بهره می گیرند. بررسی ها نشان داده است که شیوع گرایش به اعتیاد به اینترنت در گروه سنی 15 تا 19 سال در مقایسه با سایر گروه های سنّی بیشتر است (لیانگ و همکاران، 2016). در مطالعاتی که مورد بررسی قرار گرفتند، مشخص شد که در نوجوانان ایتالیایی، 36.7 درصد (ونستین و لجویک ، 2010)؛ آلمانی، بین 1.2 تا 3.1 درصد (استیون و همکاران، 2021)؛ کره جنوبی،12 درصد (هئو و همکاران، 2014)؛ نوجوانان ژاپنی، 6/21 درصد (تاتنو و همکاران، 2018) و دانش آموزا
|
|
Researchers
|
(Student)، Fakhrossadat Ghoreyshi Rad (Primary Advisor)، Ladan Vaghef (Advisor)
|