|
Title
|
رابطه کمالگرایی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی با خودناتوان سازی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه کرکوک
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
کمالگرایی تحصیلی، خوش بینی تحصیلی، خودناتوان سازی تحصیلی، دانشجویان دانشگاه کرکوک
|
|
Abstract
|
دانشجویان در طول دوره تحصیلات آکادمیک خود با مجموعه ای از عوامل استرس زا مواجه می شوند که پتانسیل ایجاد تهدید شناختی برای عزت نفس آن ها را داراست. این چالش ها منشأ متعددی دارند که شامل مواردی همچون اضطرابعملکرد ناشی از انتظارات مربوط به ارزیابی های آتی (نظیر امتحانات جامع) و فشارهای زمانی مرتبط با تحویل تکالیف یا پروژه های درسی است. در واکنش به این تهدیدات بالقوه، دانشجویان اغلب به اتخاذ راهبردهای مقابله ای کوتاه مدت روی می آورند که هدف اصلی آن ها حفاظت موقت از عزت نفس در برابر شکست های احتمالی است (شاوینگر و همکاران ، 2014). در این میان خودناتوان سازی تحصیلی یک راهبرد مقابله ای ناسازگارانه است که دانشجویان به عنوان ابزاری برای حفاظت از عزت نفس خود در برابر شکست های پیش بینی شده به کار می گیرند (برگلاس و جونز ، 1978). این رفتار شامل اقداماتی مانند تعلل ورزی، کناره گیری از تلاش، سوءمصرف مواد یا تعیین اهداف غیرقابل دستیابی است (اوردان و میدگلی ، 2001). این موانع عمدی، مانند کمبود زمان مطالعه، به عنوان یک بهانه عمل می کنند تا در صورت شکست، مسئولیت آن به جای کمبودهای درونی (مانند هوش)، به عوامل بیرونی نسبت داده شود.
|
|
Researchers
|
(Student)، Gholamreza Golmohammad Nazhad Bahrami (Primary Advisor)، Ramin Habibi (Advisor)
|