|
Title
|
شناسایی چالش های به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش فیزیک به دانش آموزان دوره راهنمایی در استان انبار
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
چالش ها، هوش مصنوعی، آموزش فیزیک، استان انبار
|
|
Abstract
|
استفاده از هوش مصنوعی در نظام آموزش و پرورش فرصت های نوینی را برای طراحی فعالیت های یادگیری مولد و همچنین توسعه برنامه های کاربردی و محیط های یادگیری مبتنی بر فناوری های پیشرفته فراهم کرده است. با وجود این، اجرای مؤثر این فعالیت ها و سیستم ها همچنان برای بسیاری از پژوهشگران و متخصصان حوزه های آموزش و رایانه با دشواری هایی همراه است. چالش های مربوط به توسعه سیستم های تدریس هوشمند و سیستم های یادگیری تطبیقی تنها به مهارت های برنامه نویسی رایانه محدود نمی شود، بلکه مستلزم توانایی شبیه سازی هوش و عملکرد متخصصان انسانی نیز هست. شبیه سازی هوش متخصصان شامل انتقال دانش، تجربه و قضاوت های حرفه ای مربیان است تا سیستم بتواند بر پایه بهترین شواهد موجود، تصمیم گیری کرده و در حل مشکلات هر زبان آموز نقش حمایتی مؤثری ایفا کند و فرایند یادگیری را بهبود بخشد. بروز این چالش ها از آن روست که هوش مصنوعی در آموزش و پرورش حوزه ای فناورانه، پیچیده و میان رشته ای به شمار می آید. در نتیجه، بدون شناخت کافی از نقش هوش مصنوعی در آموزش و پرورش و درک نحوه عملکرد فناوری های مرتبط با آن، این احتمال وجود دارد که پژوهشگران نتوانند برنامه ها و فعالیت های مبتنی بر هوش مصنوعی را به شکلی اثربخش طراحی و پیاده سازی کنند (ضیایی، 1404). یکی از اهداف اساسی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، ارائه راهنمایی های یادگیری و حمایت آموزشی از دانش آموزان بر اساس وضعیت یادگیری، ترجیحات فردی و ویژگی های شخصی آنان است (هوانگ و همکاران ، 2021). رویکردهای آموزشی که بر ضرورت پیشگیری و مداخله آموزشی از طریق تحلیل رفتارهای یادگیری دانش آموزان تأکید دارند، این امکان را فراهم می سازند که سیستم های یادگیری با تلفیق دانش و هوش معلمان باتجربه، در فرایند تصمیم گیری همانند یک معلم هوشمند عمل کنند. فرایند عملکرد این سیستم ها خود یکی از مسائل اساسی و تعیین کننده به شمار می رود . از اوایل دهه 2000، موضوع سیستم های تدریس هوشمند به طور جدی مورد توجه پژوهشگران حوزه فناوری آموزشی و علوم رایانه قرار گرفت و مطالعات متعددی در این زمینه انجام شد(ظفره نسرانی و ثقفی، 1404).با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش فیزیک می توان به تقویت مهارت های حل مسئله و پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان اشاره کرد. ارائه بازخوردهای آنی، تحلیل دقیق داده های آموزشی و طراحی تمرین ه
|
|
Researchers
|
(Student)، Rouhollah Mahdiuon (Primary Advisor)، Peyman Yarmohammadzadeh (Advisor)
|