|
Title
|
نقش کمالگرایی انطباقی و غیر انطباقی و خودناتوان سازی تحصیلی در تنیدگی تحصیلی دانش اموزان متوسطه دوم
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
کمالگرایی انطباقی، کمالگرایی غیر انطباقی، خود ناتوان سازی تحصیلی، تنیدگی تحصیلی
|
|
Abstract
|
در نظام های آموزشی، ایجاد و تقویت ارزش های بنیادین جامعه در مرکز توجه قرار دارد. نقش اصلی نهادهای تربیتی و آموزشی از جمله مدارس و دانشگاه ها تربیت افرادی است که پاسخگوی نیازهای جامعه باشند. در این نظام ها، فراگیران این اختیار را دارند تا با استفاده از امکانات متنوع و منابع موجود در واحدهای آموزشی، و با در نظر گرفتن علایق و استعدادهای شخصی خود، مسیر تحصیلی مطلوب خود را برگزینند و در رشته ی مورد علاقه شان ادامه تحصیل دهند (سیف، 1400).
دانش آموزان از جمله سرمایه های ارزشمند مادی و معنوی هر جامعه به شمار می آیند؛ از این رو نیازمند آموزش و پرورشی استاندارد و حمایت گر هستند. هدف اساسی آموزش و پرورش در سراسر جهان، تربیت دانش آموزانی است که در بزرگسالی، استقلال، مسئولیت پذیری و تعهد اجتماعی داشته باشند و بتوانند در تحقق اهداف جامعه مشارکت مؤثر داشته باشند (سلیمانی رباطی و خاکشور، 1398). از این رو متخصصان آموزش و پرورش سال هاست که به بررسی عوامل متعدد اثربخش بر آموزش و پرورش دانش آموزان پرداخته اند که از جمله این عوامل می توان به تنیدگی تحصیلی اشاره کرد (بیرانوند، 1401).
|
|
Researchers
|
- (Student)، Gholamreza Golmohammad Nazhad Bahrami (Primary Advisor)، Jafar Bahadorikhosroshahi (Advisor)
|