|
Title
|
اثربخشی یادگیری معکوس بر بارشناختی، حافظه فعال و هیجانات تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
یادگیری معکوس، بار شناختی، حافظه فعال، هیجانات تحصیلی، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
|
|
Abstract
|
نتایج این مطالعه می تواند شواهد علمی معتبری درباره تأثیر یادگیری معکوس بر مدیریت بار شناختی، تقویت حافظه فعال و بهبود هیجانات تحصیلی دانش آموزان فراهم آورد. چنین شواهدی می تواند برای معلمان، طراحان برنامه های درسی و سیاست گذاران آموزشی در انتخاب و به کارگیری روش های تدریس مؤثر مورد استفاده قرار گیرد. در صورتی که اثربخشی این رویکرد تأیید شود، می توان از آن به عنوان راهبردی آموزشی برای کاهش فشار شناختی دانش آموزان، افزایش کیفیت پردازش اطلاعات و ایجاد تجربه های هیجانی مثبت در کلاس های درس استفاده کرد. این موضوع به ویژه در دوره ابتدایی که پایه های اساسی یادگیری و نگرش دانش آموزان نسبت به آموزش شکل می گیرد، اهمیت دوچندان دارد.
بنابراین، انجام پژوهش حاضر می تواند ضمن کمک به غنای ادبیات نظری درباره تعامل میان روش های تدریس و فرایندهای شناختی و هیجانی یادگیری، شواهد کاربردی ارزشمندی برای بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس فراهم آورد و زمینه را برای استفاده آگاهانه تر از الگوی یادگیری معکوس در محیط های آموزشی فراهم سازد.
|
|
Researchers
|
(Student)، Ramin Habibi (Primary Advisor)، Jafar Bahadorikhosroshahi (Advisor)
|