|
Title
|
بررسی اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود هوش سیال در کودکان دبستانی
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
حافظه فعال، هوش سیال، کودکان دبستانی
|
|
Abstract
|
حافظه فعال و هوش سیال دو سازه شناختی کلیدی هستند که ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند. حافظه فعال به عنوان سیستمی برای ذخیره سازی موقت و پردازش اطلاعات، نقشی محوری در توانایی های استدلال، حل مسأله و تصمیم گیری ایفا می کند، که همگی از مؤلفه های اصلی هوش سیال هستند. تحقیقات اخیر نشان می دهند که کاهش ظرفیت حافظه فعال می تواند منجر به مشکلات شناختی در گروه های سنی مختلف شود؛ به ویژه در سالمندان که هوش سیال با افزایش سن، کاهش می یابد و نیاز به جبران از طریق عواملی مانند هوش متبلور بیشتر احساس می شود. علاوه بر این، ارتباط نزدیک بین این دو سازه در مطالعات تجربی تأیید شده، جایی که ظرفیت حافظه فعال برای محرک های معنادار با هوش سیال همبستگی مثبت دارد و این امر بر اهمیت توجه به آنها در زمینه های آموزشی و درمانی تأکید دارد. ضرورت توجه به این موضوع از آنجایی ناشی می شود که کمبود در این حوزه ها می تواند به اختلالات مانند ADHD یا مشکلات یادگیری منجر شود، و پژوهش در این زمینه می تواند به بهبود کیفیت زندگی افراد کمک کند.
از آنجا که دوران دبستان یکی از حساس ترین مراحل رشد شناختی است و مداخلات آموزشی در این دوره میتواند اثرات بلندمدت بر توانمندی های ذهنی کودکان داشته باشد، انجام پژوهشی با طراحی نیمه تجربی و مداخله ای در زمینه آموزش حافظه فعال، ضروری به نظر می رسد. این پژوهش می تواند ضمن پاسخ گویی به خلأهای موجود در ادبیات علمی، راهکارهایی عملی برای ارتقاء ظرفیت های شناختی در نظام آموزشی کشور فراهم آورد.
یافته های این پژوهش می تواند توسط روانشناسان شناختی، مربیان آموزشی، متخصصان توان بخشی و سیاست گذاران در حوزه سلامت روان استفاده شود، به ویژه برای طراحی برنامه های آموزشی برای کودکان، سالمندان و افراد مبتلا به اختلالات شناختی، که در نهایت به بهبود عملکرد اجتماعی و حرفه ای آنها منجر می شود.
|
|
Researchers
|
(Student)، Gholmreza Chalabianloo (Primary Advisor)، Reza Abdi (Advisor)
|