|
Title
|
تأثیر تعامل دیداری-شنیداری در جمینی لایو بر روانی و خودکارآمدی گفتاری در فراگیران ایرانیِ زبان انگلیسی
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
تعامل دیداری-شنیداری، جمینی لایو، روانی گفتار، خودکارآمدی، دانشجویان ایرانی ، زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
|
|
Abstract
|
یکی از چالش های بنیادین و پارادوکسیکال در میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی (EFL)، شکاف عمیق میان دانش زبانی (شامل گرامر و واژگان) و توانایی تولید گفتار روان و فی البداهه در محیط های واقعی است. این ناتوانی ساختاری که تحت تأثیر فیلترهای روانی منفی و ترس از ارزیابی همتایان در کلاس های سنتی تشدید می شود، علاوه بر تضعیف جدی «خودکارآمدی و اعتمادبه نفس گفتاری»، فرصت های شغلی و تحصیلی آتی دانشجویان را به شدت محدود می سازد. از سوی دیگر، ابزارهای سنتی آموزش زبان مبتنی بر کامپیوتر (CALL) به دلیل ماهیت متنی، ساختار مکانیکی و عدم شبیه سازی فشارهای پردازشی آنی در مکالمات واقعی، کارآمدی چندانی در حل این بحران نداشته اند. در این راستا، ظهور نسل جدید هوش مصنوعی مولد و به طور ویژه پلتفرم Gemini Live با بهره گیری از قابلیت های پیشرفته تعامل دیداری-شنیداری (Audio-Visual Interaction) و مدل های همگام سازی آنی نوبت گیری (VAD)، پتانسیل بی سابقه ای را برای ایجاد یک محیط تعاملی، پویا و با استرس صفر پدید آورده است. قابلیت به اشتراک گذاری دوربین (Camera-Sharing) به کاربران این امکان را می دهد که محیط فیزیکی و اشیای پیرامون خود را به محرک های مکالمه تبدیل کرده و تمرین زبانی را از حالت انتزاعی به ارتباطی بافت محور ارتقا دهند. با وجود جهش سریع فناوری های آموزشی بین سال های 2024 تا 2026، پژوهش های تجربی پیشین عمدتاً بر چت بات های متنی یا ابزارهای صوتی غیرآنی تمرکز داشته اند و یک شکاف تجربی (Empirical Gap) عمیق در بررسی هم زمان پلتفرم های چندوجهی صوتی-تصویری بر شاخص های دقیق و عینی روانی گفتار (مانند سرعت گفتار و بسامد مکث ها از طریق تحلیل آکوستیک با نرم افزار Praat) و پیوند آن با متغیرهای روان شناختی همچون خودکارآمدی پدیدار است. بنابراین، اجرای طرح پیشنهادی حاضر از چند جهت ضرورت دارد:نواوری نظری: گسترش فرضیه های تعامل و تولید گفتار (Interaction & Output Hypotheses) به حوزۀ تعامل انسان با هم صحبت های غیرانسانی هوشمند چندوجهی. نوآوری روش شناختی: عبور از داده های صرفاً خودگزارش دهی و ادراکی، و تلفیق آن ها با تحلیل های دقیق آکوستیک کامپیوتری برای سنجش دقیق تغییرات روانی درون داد زبانی. کاربرد پداگوژیکی: ارائه یک راهکار مستقل، کم هزینه و مقیاس پذیر برای دانشجویان دانشگاه های ایر
|
|
Researchers
|
(Student)، Davoud Amini (Primary Advisor)، Simin Anbarshahi (Advisor)
|