مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی یادگیری مبتنی بر فناوری آموزش الکترونیکی بر شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	یادگیری مبتنی بر فناوری، شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی
چکیده	هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یادگیری مبتنی بر فناوری آموزش الکترونیکی بر شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه کنارک در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که 40 نفر از آن ها با روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام 20 نفر قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه پرسشنامه شکوفایی کلاس درس بیات و رضایی (1402)، درگیری تحصیلی ریو (2013) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) بود. داده ها با روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد یادگیری مبتنی بر فناوری بر شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد (05/0>p). بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت استفاده هدفمند از فناوری های نوین در فرآیندیاددهی - یادگیری می تواند بستر مناسبی برای ارتقای کیفیت آموزشی فراهم کند و به توسعه مهارت های تحصیلی و بهبود عملکرد دانشجویان منجر شود.
پژوهشگران	جعفر بهادری خسروشاهی (نفر اول)، حبیبه ملک زاده (نفر دوم)