مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی نقش احساس تعلق به مدرسه، سبک های حل مساله و کمک طلبی تحصیلی در پیش بینی آداب گریزی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم کرکوک
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	پیوند با مدرسه، سبک های حل مساله، کمک طلبی تحصیلی، آداب گریزی تحصیلی
چکیده	امروزه یکی از مهمترین دغدغه های نظام های آموزشی، موفقیت تحصیلی دانش آموزان است و این نظام ها زمانی موفق هستند که یادگیرندگان از لحاظ تحصیلی وضعیت مطلوبی داشته باشند (موهونن و همکاران ، 2018). آداب گریزی تحصیلی یکی از مشکلاتی است که دانش آموزان در طول دوران تحصیل با آن روبه رو می شوند (لستر ، 2024). در سال های اخیر، پژوهش های انجام شده درباره آداب گریزی در کلاس درس افزایش یافته و توجه قابل توجهی را به خود جلب کرده است (اسپادارفورا و همکاران ، 2024؛ کلینگسیگ و گرانسچل ، 2024). آداب گریزی به رفتارهای بی ادبانه یا بی احترامانه ای گفته می شود که با هنجارهای اجتماعی در تضاد بوده و معمولاً انگیزه مشخصی برای آن ها وجود ندارد (گالیمونا و همکاران ، 2022). اگرچه رفتارهای ناشی از آداب گریزی در مقایسه با شکل های شدیدتری مانند قلدری یا پرخاشگری، خفیف تر به شمار می آیند، اما پیامدهای آن ها می تواند گسترده و حتی شدید باشد و بر معلمان، دانش آموزان مرتکب، قربانیان و سایر افراد حاضر در کلاس تأثیر منفی بگذارد ( گالیمونا و همکاران، 2022). آداب گریزی تحصیلی به عنوان «هر رفتاری که در فضای یادگیری مشارکتی کلاس اختلال ایجاد کند» تعریف می شود (سابروا و کاچونوا ، 2022).
پژوهشگران	مروان حسین سلمان سلمان (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنمای اول)، جواد مصرآبادی (استاد مشاور)