|
Title
|
بررسی نقش احساس تعلق به مدرسه، سبک های حل مساله و کمک طلبی تحصیلی در پیش بینی آداب گریزی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم کرکوک
|
|
Type of Research
|
Thesis
|
|
Keywords
|
پیوند با مدرسه، سبک های حل مساله، کمک طلبی تحصیلی، آداب گریزی تحصیلی
|
|
Abstract
|
امروزه یکی از مهمترین دغدغه های نظام های آموزشی، موفقیت تحصیلی دانش آموزان است و این نظام ها زمانی موفق هستند که یادگیرندگان از لحاظ تحصیلی وضعیت مطلوبی داشته باشند (موهونن و همکاران ، 2018). آداب گریزی تحصیلی یکی از مشکلاتی است که دانش آموزان در طول دوران تحصیل با آن روبه رو می شوند (لستر ، 2024). در سال های اخیر، پژوهش های انجام شده درباره آداب گریزی در کلاس درس افزایش یافته و توجه قابل توجهی را به خود جلب کرده است (اسپادارفورا و همکاران ، 2024؛ کلینگسیگ و گرانسچل ، 2024). آداب گریزی به رفتارهای بی ادبانه یا بی احترامانه ای گفته می شود که با هنجارهای اجتماعی در تضاد بوده و معمولاً انگیزه مشخصی برای آن ها وجود ندارد (گالیمونا و همکاران ، 2022).
اگرچه رفتارهای ناشی از آداب گریزی در مقایسه با شکل های شدیدتری مانند قلدری یا پرخاشگری، خفیف تر به شمار می آیند، اما پیامدهای آن ها می تواند گسترده و حتی شدید باشد و بر معلمان، دانش آموزان مرتکب، قربانیان و سایر افراد حاضر در کلاس تأثیر منفی بگذارد ( گالیمونا و همکاران، 2022). آداب گریزی تحصیلی به عنوان «هر رفتاری که در فضای یادگیری مشارکتی کلاس اختلال ایجاد کند» تعریف می شود (سابروا و کاچونوا ، 2022).
|
|
Researchers
|
(Student)، Gholamreza Golmohammad Nazhad Bahrami (Primary Advisor)، javad mesrabadi (Advisor)
|