|
Title
|
مقایسه بی صداقتی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی، ارزش تکلیف و تحصیل گریزی در سه روش آموزشی (حضوری، ترکیبی و مجازی در بستر شاد) در دانش آموزان با نقش تعدیل گری جنسیت
|
|
Type of Research
|
Project
|
|
Keywords
|
اهمال کاری تحصیلی، ارزش تکلیف، بی صداقتی تحصیلی، تحصیل گریزی، آموزش مجازی
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر مقایسه بی صداقتی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی، ارزش تکلیف و تحصیل گریزی در سه روش آموزشی )حضوری، ترکیبی و مجازی در بستر شاد) در دانش آموزان با نقش تعدیل گری جنسیت بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه پنجم ابتدایی شهر ایلخچی در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که از این جامعه تعداد 90 دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و مورد بررسی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های بی صداقتی تحصیلی ویترسپون و همکاران، اهمال کاری تحصیلی سولومن و راثبلوم، ارزش تکلیف اکلز و ویگفیلد و تحصیل گریزی خرمایی و صالح اردستانی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل واریانس یک راهه و مختلط در نرم افزار SPSS.21 انجام گرفت. نتایج نشان داد که بین سه گروه آموزشی (حضوری، مجازی در بستر شاد و ترکیبی) در دانش آموزان در بی صداقتی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی، ارزش تکلیف و تحصیل گریزی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که اثر تعاملی جنسیت و روش های آموزشی بر بی صداقتی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی، ارزش تکلیف و تحصیل گریزی معنادار است و جنسیت نقش تعدیلی بین روش های آموزشی بر تحصیل گریزی را دارد. بنابراین پیشنهاد می شود برای مقابله با بی صداقتی تحصیلی، اهمال کاری و تحصیل گریزی، نیاز به یک رویکرد جامع و چندجانبه است که عوامل جنسیتی، محیط آموزشی و نیازهای فردی دانش آموزان را در نظر بگیرد.
|
|
Researchers
|
Jafar Bahadorikhosroshahi (First Researcher)، (CoWorker)
|