مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر تمرینات منتخب ادراکی – حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	تمرینات منتخب ادراکی-حرکتی، حافظه، مشکلات توجه، کودکان کم توان ذهنی
چکیده	هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تمرینات ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. در این پژوهش نیمه تجربی 20 کودک 7 تا 10 ساله از بین 600 دانش آموز مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. آن ها در دو گروه تمرینات ادراکی ـ حرکتی و گروه کنترل بر اساس سن و بهرۀ هوشی همتاسازی شدند. برنامه به صورت 18 جلسه (هر هفته دو جلسه 45 دقیقه ای) انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه پرسشنامۀ عصب روانشناختی کانرز 2004 توسط والدین آنان تکمیل شد. یافته های حاصل از آزمون تی وابسته و مستقل نشان داد که گروه تمرینات ادراکی ـ حرکتی در حافظه و توجه نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند. بنابراین پیشنهاد می گردد این دسته از حرکات در برنامۀ کلاس های تربیت بدنی، فوق برنامه و منزل استفاده شود.
پژوهشگران	بهروز قربان زاده (نفر اول)، مریم لطفی (نفر دوم)