مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی با توانمندسازی روان شناختی معلمان در تبریز
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اخلاق حرفه ای، اعتماد سازمانی، توانمندسازی روانشناختی، معلمان تبریز
چکیده	هدف اصلی پژوهش حاضر رابطه بین اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی با توانمندسازی روانشناختی معلمان شهر تبریز می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دوره متوسطه اول تحصیلی پسرانه و دخترانه دولتی که استخدام رسمی آموزش و پرورش بوده و مشغول انجام وظیفه در سطح شهر تبریز در سال تحصیلی 1393-1392 در نواحی 5 گانه آموزش و پرورش تبریز بودند، می باشد که تعداد آن ها 2100 نفر بوده که از این تعداد 1190 نفر زن و910 نفر مرد بودند. نمونه مورد نظر طبق جدول مورگان322 نفر انتخاب شد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و نسبتی انتخاب شدند. روش تحقیق در این پژوهش ، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اخلاق حرفه-ای محقق ساخته، اعتماد سازمانی سید جوادین و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریترز استفاده شد. ضرایب پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب اخلاق حرفه ای (93/0=α)، اعتماد سازمانی (88/0=α) و توانمندسازی روانشناختی (87/0=α) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های t تک متغیره، همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه با استفاده از نرم افزا SPSS استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین تمامی مولفه های اخلاق حرفه ای با توانمندسازی روانشناختی همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. همچنین بین اعتماد سازمانی و توانمدسازی روانشناختی معلمان رابطه مثبت معناداری دیده شد. همچنین نتایج پژوهش حاکی از تایید رابطه خطی برای پیش بینی توانمندسازی روانشناختی از روی اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی بود. همچنین نتایج پژوهش نشان داد جنسیت از لحاظ آماری تاثیر معناداری بر متغیرهای مسئولیت پذیری، صادق بودن، عدالت، وفاداری، برتری جویی و رقابت، احترام به دیگران، همدردی با دیگران و اعتماد سازمانی داشت در حالیکه بر متغیر های رعایت ارزش ها و هنجارهای اجتماعی و توانمند سازی روانشناختی تاثیر معناداری نداشت.
پژوهشگران	محسن ربیعی فرادنبه (دانشجو)، سیروس اسدیان (استاد راهنما)