|
عنوان
|
نقش میانجی ارتباط بین والد کودک، منبع کنترل و عملکرد تحصیلی در رابطه بین اختلال نارسایی توجه بیش فعالی وافسردگی کودکان
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
واژگان کلیدی: افسردگی کودکان، اختلال نارسایی توجه بیشفعالی، ارتباط والد – کودک، عملکرد تحصیلی، منبع کنترل.
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی متغیرهای محیطی ( ارتباط والد کودک) ، منبع کنترل و عملکرد تحصیلی به منظور تبیین افسردگی کودکان با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی بود. بعد از غربالگری کودکان مشغول به تحصیل در پایه پنجم ابتدایی مقیاس های مدیریت رفتاری و تنیدگی والدگری به عنوان نشانگرهای مربوط به رابطه والد کودک و مقیاس اختلال - نارسایی توجه بیش فعالی توسط مادران و آزمون عملکرد تحصیلی محقق ساخته و پرسشنامه افسردگی و منبع کنترل بر روی کودکان اجرا شد. تحلیل ضرایب همبستگی نشانگر ارتباط مثبت و معنی دار بین اختلال بعد نارسایی توجه و افسردگی بود؛ همچنین بین سه متغیر واسطه با افسردگی و بعد نارسایی توجه ارتباط معنی داری وجود داشت. تحلیل معادلات ساختاری نشانگر اهمیت متغیر ارتباط والد کودک به عنوان متغیر میانجیگر رابطه بین اختلال نارسایی توجه و افسردگی بود. دو متغیر عملکرد تحصیلی و مکان کنترل نتوانستند به عنوان متغیر میانجی در الگو عمل کنند. یافتههای این پژوهش تایید کننده اهمیت ارتباط والد کودک و والدگری در اختلال افسردگی کودکان با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی است که باید در درمان و مشاوره این گروه از کودکان مورد توجه قرار گیرد
|
|
پژوهشگران
|
منصور حرفه دوست (نفر اول)، اسماعیل خیرجو (نفر دوم)
|