مشخصات پژوهش

عنوان	مطالعه تفاوت انگیزش شغلی، سبکهای مدیریت کلاس و سبکهای تدریس معلمان براساس برخی ویژگیهای جمعیت شناختی و شغلی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	انگیزش شغلی، سبکهای مدیریت کالس، سبکهای تدریس، ویژگیهای جمعیت شناختی و شغلی
چکیده	هدف: این پژوهش، بررسی تفاوت انگیزش شغلی، سبکهای مدیریت کالس و سبکهای تدریس معلمان مرد و زن شاغل در مقاطع راهنمایی و متوسطه است. روش: جامعة آماری پژوهش، کلیة معلمان شاغل در دو شهرستان پاوه و جوانرود بود؛ که از میان آنها تعداد 300 نفر )210 مرد، 90 زن( با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. پژوهش، توصیفی بوده و دادهها به کمک سه پرسشنامة انگیزش شغلی هرزبرگ )1960 ،)سبکهای مدیریت کالس درس مبتنی بر نظریة فرنچ و راون )1960 )و سبک تدریس پراشینگ )2002 )جمعآوری گردید. در تجزیه و تحلیل دادهها، از روشهای آمار توصیفی و روشهای آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس تکمتغیری و چندمتغیری و آزمون t برای گروههای مستقل استفاده گردید. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که بین معلمان در متغیرهای اقتدار تشویقی و سبک تدریس براساس جنسیت تفاوت معنیداری وجود دارد. همچنین بین مؤلفههای موفقیت، قدردانی، ماهیت، پیشرفت، روابط، امنیت، حقوق و سبک تدریس سنتی معلمان، در دو مقطع تحصیلی راهنمایی و متوسطه تفاوت معناداری وجود دارد. در بعد دیگری از نتایج، در متغیرهای اقتدار قانونی، اقتدار تشویقی، اقتدار تنبیهی و اقتدار مرجع در معلمان دارای سوابق کاری مختلف، و در میانگین نمرات قدردانی، سرپرست، اقتدار تنبیهی و سبک انعطافپذیر براساس مدارک تحصیلی معلمان، تفاوتهای معنیدار وجود دارد. همچنین مشخص گردید که میان مؤلفههای قدردانی، حقوق و اقتدار تنبیهی براساس محل خدمت معلمان نیز تفاوتهای معنیداری وجود دارد
پژوهشگران	تقی زوار (نفر اول)، امید ویسی (نفر دوم)