|
عنوان
|
بررسی سرعت پردازش اطلاعات خودکار و کنترل شده در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بر اساس آزمون استروپ
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
دانش آموزان، فردی، یادگیری
|
|
چکیده
|
بررسی تفاوتهای فردی در پردازش اطلاعات به منظور پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان
دارای اختلال در ریاضیات دارای اهمیت فراوانی می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی سرعت پردازش
اطلاعات خودکار و کنترل شده در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بر اساس آزمون استروپ بود.
مواد و روش ها: این پژوهش، توصیفی از نوع علی –مقایسه ای بود. جامعة پژوهش شامل دانش آموزان
ناحیۀ شش شهر تهران بود. نمونه شامل 36 دانش آموز با و بدون اختلال یادگیری ریاضی بود )18
دانش آموز با اختلال یادگیری در ریاضی و 18 دانش آموز عادی( که به روش نمونه گیری تصادفی منظم از
میان لیست جامعة آماری )مرکز مشکلات ویژه یادگیری( و روش همتاسازی )گروه عادی( انتخاب شدند.
دادهها با پرسشنامة جمعیتشناختی، آزمون هوشی ریون، آزمون ریاضی ایران کی مت و آزمون استروپ
جمع آوری شدند و با تحلیل کوواریانس چند متغیره، آزمون شاپیرو-ویلک، آزمونهای باکس و لوین تجزیه
و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که پردازش اطلاعات خودکار و کنترل شده در دانش آموزان با و
بدون اختلال یادگیری ریاضی به صورت معنی داری متفاوت بود. میانگین زمان واکنش و تعداد خطاها در
دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی به طور معنی داری بیشتر از دانش آموزان بدون اختلال یادگیری
ریاضی می باشد. نتیجه گیری: بنا بر یافته های این مطالعه سرعت پردازش اطالعات خودکار و کنترل شده
در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی ضعیف است و مربیان باید به این مسئله توجه کنند.
|
|
پژوهشگران
|
اسماعیل سلیمانی (نفر اول)، مهران علی پور (نفر دوم)، مهران سلیمانی (نفر سوم)
|