مشخصات پژوهش

عنوان	تجربه زیسته معلمان چند پایه از نقش راهبران آموزشی در بهبود وضعیت آموزش مدارس شهرستان چاراویماق
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	تجربه زیسته، معلمان، راهبران آموزشی، وضعیت آموزشی، دانش آموزان، شهرستان چاراویماق
چکیده	وجود کلاس های چند پایه در نظام آموزشی به خودی خود به عنوان یک چالش و محدودیت تلقی می شود، وجود مجموعی از مشکلات ، مسائل و تنگناها ، عرصه ارائه خدمات آموزشی را بر معلمان و مدیران آموزشی تنگتر کرده اند. راهبران آموزشی به عنوان جزئی دخیل در آموزش مدارس چند پایه در حال فعالیت هستند. در این پژوهش سعی خواهد شد تجربه زیسته معلمان چند پایه از نقش راهبران آموزشی در بهبود وضعیت آموزش مدارس چند پایه شهرستان چاراویماق مورد بررسی قرار گیرد. روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدار شناختی می باشد و مطالعه پژوهش از بالا به پایین صورت می گیرد. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه کیفی نیمه سازمان یافته می باشد. در واقع مصاحبه ها در زمان های 20 تا30 دقیقه بین معلمان می پذیرد. جامعه مورد پژوهش، تعداد 95 نفر از معلمان مدارس چند پایه روستایی مقطع ابتدایی شهرستان چاراویماق در سال تحصیلی 98-99 می باشند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند ملاک محور بوده و معلمان بر مبنای اینکه در سال تحصیلی 99-98 در حال خدمت در کلاس های چند پایه باشند انتخاب می شوند. برای تعیین حجم نمونه از اشباع نظری داده ها استفاده می شود. بدین معنی که فرایند انتخاب نمونه تا جایی ادامه خواهد یافت که دیگر هیچ داده جدیدی پدیدار نشود و به عبارتی داده ها به اشباع لازم برسند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش پدیدار شناسی 7 مرحله ای کلایزر استفاده می شود. واژگان کلیدی: تجربه زیسته، معلمان، راهبران آموزشی، وضعیت آموزشی، دانش آموزان، شهرستان چاراویماق
پژوهشگران	امین نریمانی (دانشجو)، محسن رفیعی (استاد راهنما)، روح اله مهدیون (استاد مشاور)