|
عنوان
|
بررسی نحوه اجرای برنامه های آموزشی درس تربیت بدنی در مدارس غیرانتفاعی متوسطه دوم منطقه آزاد ماکو
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
برنامه آموزشی، تربیت بدنی، مدرسه غیرانتفاعی، منطقه آزاد ماکو
|
|
چکیده
|
با توجه به اهداف تعلیم و تربیت در سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی_حرکتی، می توان گفت که تربیت بدنی هم در تحقق اهداف شناختی (درک و فهم) و هم در حصول اهداف عاطفی (شکل گیری نگرش ها و ارزش ها) و هم در بروز و تحقق اهداف روانی _ حرکتی (ایجاد و رشد مهارت های حرکتی بنیادی) نقش غیرقابل انکاری دارد. برنامه درسی تربیت بدنی و سلامت به دانش آموزان کمک می کند تا آنچه را که آن ها برای ایجاد یک زندگی فعال و سالم در طول زندگی نیاز دارند، درک کنند. تربیت بدنی برای دانش آموزان فرصت هایی را برای شرکت در یک دامنه وسیع از فعالیت ها، برای حل مشکلات فردی و گروهی در یک محیط یادگیری فعال فراهم می کند. در عین حال، پشتوانه های تحقیقاتی فراوانی در مورد ضرورت و اهمیت تربیت بدنی و اجرای درست آن وجود دارد مانند پژوهش توکر و وارد، برنامه درسی ونتاریو که هم بر تدوین و اجرای بر نامه درسی تربیت بدنی تاکید فراوان دارند .
انجام این پژوهش از سه لحاظ نظری، پژوهشی و کاربردی اهمیت و ضرورت دارد از لحاظ نظری هنوز پیشینه نظری مستحکم و قوی در ایران از این لحاظ که چه عواملی باعث می شوند برنامه درسی تربیت بدنی متاثر از چه عواملی است و چرا خوب اجرا نمی شود، وجود ندارد.
از لحاظ پژوهشی نیز ضرورت کار بر شناسایی متغیرهای مرتبط با نحوه اجرای برنامه درس تربیت بدنی وجود دارد و با انجام پژوهش می توان متغیرهای که بر اجرای درست درس تربیت بدنی موثر هستند، شناسایی شود.
از لحاظ کاربردی نیز ضرورت کار پوشیده نیست و با فراهم آوردن شرایط و شناسایی عوامل اجرای درست برنامه آموزشی تربیت بدنی باعث می شود نحوه اجرای درست درس تربیت بدنی شود و در آینده دانش آموزان موثر باشد و معلمین تربیت بدنی نیز کار خود را به نحو احسن انجام دهند. همه این موارد زمانی حاصل می شود که امکانات زیر بنایی وجود داشته باشد و متناسب با شرایط سنی دانش آموزان در اختیار مدارس قرار بگیرد که در کنار آن نحوه اجرای برنامه آموزشی درس تربیت بدنی می تواند در به بار نشاندن امکانات ساختاری موثر باشد که اهمیت و ضرورت کار را نشان می دهد.
|
|
پژوهشگران
|
امیر حسینعلی زاده بهلول ابادی (دانشجو)، یوسف یاوری (استاد راهنما)، بهروز قربان زاده (استاد مشاور)
|