مشخصات پژوهش

عنوان	تجارب زیسته معلمان از تدریس در کلاس های چند پایه
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	"تجارب زیسته معلمان"، "کلاس های چندپایه"، "آموزش ابتدایی"
چکیده	هدف پژوهش حاضر، توصیف تجارب زیسته معلمان از تدریس در کلاس های چند پایه دوره ابتدایی در مناطق روستایی است. در این مطالعه روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی بوده و میدان پژوهش شامل کلیه معلمان چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی شهرستان ماکو بوده که از بین آنها مشارکت کنندگان پژوهش به تعداد 15 نفر با روش نمونه‎گیری هدفمند ملاک محور، انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه کیفی نیمه ساختاریافته گردآوری شد و به روش هفت مرحله ای کلایزی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جهت اعتباریابی داده ها، از نظرات اساتید متخصص، کارشناسان و معلمانی که سال ها در مدارس و کلاس های چندپایه مناطق روستایی شهرستان ماکو خدمت نموده اند، استفاده گردید. تحلیل عمیق تجارب معلمان، به شناسایی و دسته بندی 6 مضمون اصلی: صلاحیت های معلمی، کارکردهای عدم برنامه ریزی و تامین منابع انسانی، مسائل برنامه آموزشی، رفاه و امکانات، پشتیبانی و ارزش نهادن به کلاس های چند پایه و مزایای کلاس های چند پایه و 11 زیر مضمون: روش های تدریس، کلاسداری، مشکلات دانش آموزان کلاس های چند پایه، مشکلات معلمان کلاس های چند پایه، مشکلات خانواده های دانش آموزان کلاس های چند پایه، محتوا و اجرای برنامه درسی، دستمزد معلمان و هزینه مدارس، کاستن از مشکلات کلاس های چند پایه، بهبود و افزایش بهره وری کلاس های چند پایه، جنبه های مثبت مربوط به معلمان و جنبه های مثبت مربوط به دانش آموزان منتج شد.
پژوهشگران	تقی زوار (نفر اول)، صیاد عبدالهی اصل (نفر دوم)، پروین بهاری (نفر سوم)، واقف دلخوش (نفر چهارم)