|
عنوان
|
تحلیل ساختاری رابطه بین رهبری مبتنی بر دانش مدیران، دانش معلمی بر رفتار نوآورانه آنان: آزمون نقش میانجی خوش بینی شغلی معلمان
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
خوش بینی شغلی معلمان، دانش معلمی، رفتار نوآورانه، رهبری مبتنی بر دانش مدیران
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش تحلیل رابطه بین رهبری مبتنی بر دانش مدیران، دانش معلمی بر رفتار نوآورانه آنان: آزمون نقش میانجی خوش بینی شغلی معلمان، یکی از پیش نیازهای رفتار نوآورانه کارکنان رهبری مبتنی بر دانش مدیران است. رهبری مبتنی بر دانش به عنوان یک فرایندی تعریف شده است که در آن یک فرد دیگر اعضای گروه را در فرایند یادگیری مورد نیاز برای رسیدن به اهداف گروه یا سازمان حمایت می کند. رهبری دانش به معنی بکارگیری دانش جدید در جهت ایجاد شیوه های نوین در سازمان است. این نوع رهبری باید در جهت استخراج، ایجاد یا تسهیم دانش گام بردارد. سازمان هایی که سطح رهبری دانش خود را ارتقا می دهند، در نهایت نوع تفکر بهتری دارند این سازمان بهتر می اندیشند و نسبت به شرایط بهتر پاسخگو هستند. سازمان ها با افزایش رهبری دانش ، اقدامات مدیریتی بیشتری انجام می دهند و با ارتقای سطح نوآوری در نهایت سبب بهبود عملکرد می شوند.
با توجه به خلا پژوهشی موجود، دغدغه اصلی پژوهش حاضر، مطالعه نقش میانجی خوش بینی شغلی و دانش معلمی در تبین ارتباط رهبری دانش و رفتار نوآورانه بوده است. انتظار می رود نتایج این پژوهش بتواند از لحاظ نظری به شناخت بیشتر بروندادهای رهبری دانش و همچنین گسترش ادبیات موجود پیرامون عوامل موثر بر اثربخشی دوره های آموزشی سازمانی بیانجامد و از جنبه عملی نیز بتواند به پیشنهادهایی کاربردی جهت بهبود نرخ خوش بینی شغلی و رفتار نوآورانه در محیط کار در سازمان های ایرانی شود.
|
|
پژوهشگران
|
مهدی جباری بالکانلو (دانشجو)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد راهنما)، محمد حسنی (استاد مشاور)
|