مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطه عملکرد معلمان تاریخ با علاقه دانش آموزان به درس تاریخ در مدارس متوسطه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	عملکرد معلمان تاریخ، علاقه دانش آموزان، درس تاریخ، مدارس متوسطه
چکیده	امروزه اهمیت آموزش و پرورش بر هیچ کس پوشیده نیست، سرمایه امروز و آینده ماست، سرمایه ای که نمی توان قیمتی بر آن نهاد و همان چیزی است که بشر را از عصر تاریکی و جهل به عصر روشنایی و نور سوق داده است، بنابراین آموزگاری یکی از مشاغل مهم و اساسی هر جامعه ای به شمار می رود زیرا مسؤولیت هدایت و پرورش یک نسل برعهده معلمان جامعه است (زاهد و همکاران، 1388). موضوع یادگیری یکی از مباحث مهم در حوزه روان شناسی است و بر این اساس است که انسان مهارت های خود را توسعه می دهد و اصول پیشرفت های بشر و توسعه روز افزون علم، زائیده یادگیری است. یافته های پژوهشی نو در علم یادگیری وعلوم شناختی در پاسخ به این سوال که انسان چگونه یاد می گیرند؛ به کارکردهای ذهن در یادگیری عمقی وساختن دانش در درون یادگیرنده دلالت دارد. از این دیدگاه، یادگیری فرایندی است که طی آن فرد بازنمائی های ذهنی خود را بهبود می بخشد. درس تاریخ به عنوان یکی از پیچیده ترین دروس برای دانش آموزان، نیازمند به کارگیری شیوه های مؤثر در آموزش آن است؛ بنابراین، شناخت جایگاه و نقش تربیتی آموزش تاریخ در روند نظام تعلیم و تربیت از سویی اتصال با فرهنگ غنی ایرانی-اسلامی و پیشینه درخشان علمی آن را امکان پذیر می سازد و از سوی دیگر زمینه را برای کاربست آموزه های تاریخی فراهم می آورد (خواجویی بازمانده، 1402). تاکید هایی که امروزه بر امر یادگیری می شود ما را بر آن می دارد که برای یادگیری مطلوب و موثر بیشتر تلاش کنیم و از همه فرصت ها و ظرفیت ها برای پیشبرد دانش و علم که یادگیری وسیله آن است، بهره بگیریم. با توجه به ضروری بودن آموزش درس تاریخ تاکید بر تفهیمی کردن مطالب آن برای دانش آموزان اهمیت دارد در تحقیقات متعدد به بررسی عوامل موثر بر یادگیری این درس توسط دانش آموزان پرداخته شود. در واقع از آنجایی که درس تاریخ از جمله دروس پایه در مقاطع دبستان ودبیرستان است و آشنایی با تاریخ می تواند درک دانش آموزان را نسبت به سایر دروس نیز افزایش دهد مطالعه و بررسی علاقه دانش آموزان به درس تاریخ از اهمیت زیادی برخوردار است. با این حال اکثر محققان اعتقاد دارند که درس تاریخ و شیوه ی آموزش آن به ویزه در مقطه متوسطه در کشور، متناسب با شأن و منزلت ملت ایران و تاریخ و غنی و عمیق آن نیست و به نظر می رسد در درس تاریخ، کمتر به اصول و روش های آموزش آن پرداخته شده است
پژوهشگران	سهیل نجم عبدالله عبدالله (دانشجو)، محسن رفیعی (استاد راهنما)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد مشاور)