|
عنوان
|
بررسی میزان آگاهی دانشجویان تمدن اسلامی دانشگاه بغداد از مفاهیم هوش مصنوعی و نگرش آنها نسبت به آن
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
آگاهی دانشجویان تمدن اسلامی، هوش مصنوعی، نگرش نسبت به هوش مصنوعی
|
|
چکیده
|
در سال های اخیر، با توسعه محاسبات هوشمند و وجود هوش مصنوعی در آموزش، نه تنها سیستم آموزشی، بلکه رویکردهای اشتراک دانش برای یادگیری، شناخت، توسعه تمدن و شخصیسازی آموزش نیز تغییریافته است. چالش اصلی این است که برخیس از دانشجویان هنوز ارزش آموزشی این فناوری را نپذیرفته اند و به همین دلیل راه اندازی هوش مصنوعی در آموزش در برخی از کشورها و برخی از رشته های دانشگاهی از قبیل رشته تاریخ به تعویق افتاده است و این در حالی است که تحول دیجیتالی آموزش به طور قابل توجهی برروی پذیرش فناوری توسط آموزش های متوسطه و عالی در سراسر جهان تأثیر گذاشته است (ژو و همکاران ، 2023).
از سوی دیگر، در مقیاس جهانی، تشدید پذیرش فناوری دیجیتال در فرآیند یادگیری در بین مؤسسات آموزشی نابرابر بوده و همچنان یک موضوع کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری برای بسیاری از کشورهای توسعه یافته باقی مانده است؛ بنابراین، استفاده از هوش مصنوعی (AI) در زمینه ارتقای توسعه پایدار جامعه مستلزم آن است که بسیاری از نهادها درنتیجه تعامل عوامل متعدد به طور منسجم کار کنند (ژانگ و همکاران ، 2024). اگرچه پیشرفت علمی و فناوری تمدن در قالب یک محصول هوش مصنوعی می تواند دسترسی دانشجویان به آموزش، محیط های مشارکتی و سیستم های یادگیری هوشمند را تسهیل کند، آگاهی و نگرش دانشجویان نسبت به این ابزار هنوز یک چالش است (مهتا و همکاران، 2021). درنتیجه، تحقیق در مورد تأثیر هوش مصنوعی بر شخصیسازی آموزش یک امر مهم و حیاتی است.از طرفی با پیشرفت تکنولوژی در عصر حاضر روش های آموزش معمول تغییر کرده است. یکی از چالش های آموزشی (به ویژه آموزش در حوزه تازیخ و تمدن اسلامی) کمبود محتوا و ابزارهایی است که دانشجویان را به روشی فعالانه در فرآیند آموزش درگیر کند. مشارکت پائین دانشجویان در فعالیت های آموزشی و محدودیت های زمان و مکان، همچنین دشوار بودن درک دانشی که پایه انتزاعی دارد، همگی از چالش های پیش روی آموزش کنونی است. در غالب موارد دانشجویان در رشته تاریخ، شهود ضعیفی دارند و نبود فرصت کافی تعامل با مفاهیم به صورت عملی در دنیای واقعی به این موضوع دامن میزند. یکی از راه حل های مؤثر در این حوزه و به ویژه آموزش تاریخ، به کارگیری هوش مصنوعی است که آینده درخشانی را نشان می دهد. ادغام تکنولوژی های به روز مانند واقعیت مجازی، واقعیت افزوده، واقعیت ترکیبی و به طو
|
|
پژوهشگران
|
محمد داود خضیر غریری (دانشجو)، محسن رفیعی (استاد راهنما)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد مشاور)
|