مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی آموزش حافظه کاری بر هیجان های تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده
کلیدواژه‌ها	اختلال ریاضی، هیجان های تحصیلی، حافظه کاری
چکیده	هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری بر هیجان های تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی پایه پنجم شهر تبریز بود. در این روش پژوهش از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دارای اختلال ریاضی شهرستان تبریز در سال تحصیلی 404-1403 تشکیل می دادند که از این جامعه، تعداد 30 نفر انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 15 نفر) قرار گرفتند. از آزمون ریاضی کی مت برای شناسایی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی استفاده شد. همچنین برای گردآوری داده ها از پرسشنامه هیجان های پیشرفت ریاضی (لیچنفلد، پکران، استاپنسکی، ریس و موریا، 2012) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج نشان داد که حافظه کاری به صورت معنی داری بر افزایش هیجان تحصیلی لذت، کاهش هیجان های تحصیلی خستگی و اضطراب دانش آموزان دارای اختلال ریاضی تأثیر دارد. استفاده از آموزش حافظه کاری به عنوان یک روش مداخله ای بر بهبود هیجان های تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.
پژوهشگران	دکتر جعفر بهادری خسروشاهی (نفر اول)، محمد تاره (نفر دوم)