مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی آموزش مهارت های شناخت خود بر هیجان های تحصیلی مثبت و منفی و کفایت اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه رشته علوم تجربی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	هیجان تحصیلی مثبت، هیجان تحصیلی منفی، کفایت اجتماعی، شناخت خود
چکیده	زمینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های شناخت خود بر هیجان های تحصیلی و کفایت اجتماعی دانش آموزان بود. روش ها: طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه رشته علوم تجربی در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که از بین آن ها تعداد 50 نفر به روش نمونه گیری تصادفی تصادفی ساده انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (25 نفر) و گروه کنترل (25 نفر) جایگزین شدند. برای جمع-آوری داده ها از پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنز و همکاران (2004) و هیجان های تحصیلی پکران و همکاران (2006) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس انجام گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های خودآگاهی بر کفایت اجتماعی و هیجان های مثبت و منفی دانش آموزان تأثیر دارد و باعث افزایش کفایت اجتماعی و هیجان های تحصیلی مثبت و کاهش هیجان های منفی در دانش آموزان می شود. نتیجه گیری: توجه به مهارت های خودآگاهی و آموزش آن نقش مهمی در بهبود متغیرهای کفایت اجتماعی و هیجان های تحصیلی دانش آموزان دارد.
پژوهشگران	جعفر بهادری خسروشاهی (نفر اول)، زبیر صمیمی (نفر دوم)