مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی میزان اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر اضطراب امتحان و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	اضطراب امتحان، رسانه های اجتماعی، رفتار اعتیادگونه، درمان شناختی-رفتاری، دانش آموزان
چکیده	مقدمه: اضطراب امتحان و اعتیاد به شبکه های اجتماعی از جمله مسائلی است که تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند؛ لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر اضطراب امتحان و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان انجام شد. روش بررسی: پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان چابهار در سال تحصیلی 1404-1403 تشکیل داد که از بین آنها تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و سپس تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش طی 8 جلسه 60 دقیقه ای (دو جلسه در هفته) آموزش شناختی-رفتاری دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر (1980) و پرسشنامه اعتیاد به شبکه های اجتماعی خواجه احمدی و همکاران (1396) بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و آزمون t مستقل و زوجی در نرم افزار SPSS-27 تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که در مرجله پس آزمون، آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل از اضطراب امتحان (نگرانی و هیجان پذیری) و همچنین اعتیاد به شبکه های اجتماعی کمتری برخوردار شدند (001/0p<). نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش حاضر، آموزش شناختی رفتاری تاثیر مثبتی بر اضطراب امتحان و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان دارد و به نظر می رسد می توان از این شیوه آموزشی برای بهبود اضطراب امتحان و اعتیاد به شبکه های اجتماعی استفاده کرد.
پژوهشگران	زبیر صمیمی (نفر اول)، طوبا داوودی (نفر دوم)، جعفر بهادری خسروشاهی (نفر سوم)، اسماعیل قدری (نفر چهارم)