|
عنوان
|
تعیین اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و مهارت های
انشانویسی دانش آموزان ابتدایی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
خلاقیت، مهارت انشانویسی، روش تدریس بدیعه گویی
|
|
چکیده
|
پیشینه و اهداف: نتایج پژوهشهای پیشین نشان داده است کهه اسهتداده
از روش تدریس بدیعه پردازی میتوانهد بهه عنهوان روش تهدریس مناسهبی
برای بهبود مهارتهای تحصیلی و تدکر دانش آموزان باشد. بهر ایهن اسهاس
هدف این پژوهش تعیین اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خالقیهت
و مهارتهای انشانویسی دانشآموزان ابتدایی بهود.روشهاا: روش پهژوهش
حاضر ن یمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پس آزمون همراه بها گهروه گهواه
بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختهر پایهه پهنج
ابتدایی شهرستان چابهار در سال 1402 تشکیل دادنهد. از بهین آنهها سهی
ندر داوطب واجد شرایط بهه وهورت در دسهترس وارد معالعهه شهدند و بهه
تصادف در گروههای آزمایش و گواه )هر گروه پانزده ندر( قهرار گرتتنهد. ههر
دو گروه در مراحل پیش آزمون و پس آزمون، پرسشنامه سهنجش خالقیهت
عابدی )عابدی، 1372( و چه لیسهت نمهره گه اری انشها )وکیهل التجهار،
1395( را تکمیل کردند. روش تدریس بدیعه پردازی روی گروه آزمایش بهه
وورت شش جلسه شصت دقیقهای و هر جلسه هدتههای دو بهار اجهرا شهد.
گروه گواه نیز شیوه مرسوم و سنتی کالسی را دریاتت کرد. تحلیل دادهها با
استداده از روش تحلیل کوواریانس در نهرم اتهزار SPSS نسهخه 27 وهورت
گرتت. یافتهها: نتایج نشهان داد در ههر دو متریهر خالقیهت و مهارتههای
انشانویسی بین گروههای آزمایش و گواه در پس آزمون، پهس از حه ف اثهر
پیش آزمون، تداوت معناداری وجهود داشهت )0/001>p). همچنهین روش
تههدریس بدیعههه پههردازی 85 دروههد خالقیههت و 75 دروههد مهارتهههای
انشانویسی دانشآموزان را بهبود بخشید. نتیجهگیری: براساس یاتتههههای
پژوهش نتیجه گرتته میشود، استداده از روش تدریس بدیعه پهردازی بهرای
دانش آموزان ابتدایی، روش مناسهبی بهرای بهبهود خالقیهت و مهارتههای
انشانویسی آنان است.
|
|
پژوهشگران
|
زبیر صمیمی (نفر اول)، سودابه جدگال (نفر دوم)، جعفر بهادری خسروشاهی (نفر سوم)، اسماعیل قدری (نفر چهارم)
|