|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی جهت گیری اهداف پیشرفت در رابطه بین کمالگرایی و عملکرد
تحصیلی در بین دانشجویان بود. بدین منظور 240 دانشجوی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به صورت تصادفی
خوشهای چند مرحلهای انتخاب شده و ابزارهای پژوهش را تکمیل کردند، اما با توجه به ناقص بودن پرسشنامه 6
نفر، تحلیلها بر روی 234 نفر انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس کمال گرایی هیل، پرسشنامه
بود. یافته ها نشان داد کمالگرایی مثبت تأثیر نیرومند معنی داری بر جهتگیری (AGQ) جهت گیری اهداف
اهداف تسلط-گرایش، عملکرد-گرایش و عملکرد-اجتناب و کمالگرایی منفی تأثیر مثبت معنی داری بر
جهت گیری عملکرد-گرایش و عملکرد-اجتناب دارد؛ همچنین کمالگرایی مثبت تأثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی
دارد. علاوه براین جهتگیری هدف تسلط-اجتناب و عملکرد-اجتناب تأثیر معنی دار منفی بر عملکرد تحصیلی
دارند. در نهایت یافتهها نشان داد که جهتگیری هدف عملکرد-اجتناب در رابطه بین کمالگرایی مثبت و عملکرد
تحصیلی نقش میانجی داشته و موجب کاهش تأثیر مثبت کمالگرایی مثبت بر عملکرد تحصیلی میشود.
همچنین جهت گیری عملکرد اجتناب در رابطه کمالگرایی منفی و عملکرد تحصیلی نقش میانجی داشته و موجب
شده است که ضریب تأثیر کل منفی باشد.
|